绩效工资绩效工资分配向一线倾斜的思考( 二 )
第二种办法 ， 直接把管理岗位及其他所有行政教辅工勤岗位的工作量都按学校内部标准课时量进行折算 ， 取消岗位津贴 。
笔者认为 ， 对行政教辅工勤人员和岗位津贴在人数、比例、工作量上进行规范 ， 这样也能体现《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》中所说的“重点向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜”的原则 。 相对于一线教师来说 ， 教辅等人员本就是为教学提供服务的 ， 让相同数量教师的奖励性绩效工资多于相同数量教辅人员的才能真正体现对一线教师的倾斜 ， 也有利于学校压缩教辅人员或鼓励他们兼课多岗 。
二是对于班主任要采取减工作量和增加收入相结合的办法 。
增强班主任岗位吸引力恐怕并不只是取决于额外发放了多少绩效工资 ， 而是取决于其工作状态和工作量 。 受制于奖励性绩效工资总额和当前一些学校客观上存在的行政化氛围所限 ， 班主任的收入水平明显超高于其他学校人员的条件并不具备 ， 也未必合理 。
笔者建议 ， 可以按照国家标准 ， 将班主任工作量按本校教师一半的课时工作量计算 ， 并相应减少其教学工作量 ， 两者相加减 ， 趋近于一个教师的标准课时工作量即可 。 教师标准课时工作量的一半 ， 体现在奖励性绩效工资上也应该接近一半 。
从各地实际执行的奖励性绩效工资水平来看 ， 这就远比讨论班主任津贴是发300元或是发800元更有说明力 ， 含金量更高 。 班主任工作作为教育教学的重要构成 ， 同样也是一线 ， 也理应得到倾斜 。 为班主任增收减压是要双管齐下的 ， 这应成为各学校努力的方向 ， 也是增加班主任吸引力的重要因素 。
希望绩效工资能够在分配上进一步向一线教师倾斜、向一线班主任倾斜！
(作者为基层教师)
【绩效工资绩效工资分配向一线倾斜的思考】吴志峰 来源：中国青年报
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