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蒋昌建超A实验室怎么回事？蒋昌建超A实验室背后的真相( 二 )


所以我们一开始没谈收视率 ， 而是看传递的价值观 。 价值观的一致和金融企业的科技属性点亮了我们合作的契机 。
至于你谈到的三者打通 ， 其实不管打通与否 ， 只要对科技普及有益 ， 我就乐意做资源方面的整合 。 本身也只做了一件事：我的节目对青少年很有意义 ， 能激发他们好奇心 ， 愿意参与科技创新的活动 。 最终得到两个方面的启发：知识获取的途径是什么？知识怎么应用来为人类造福 。
界面：所以你本质上还是个老师 ， 对了 ， 你的学生怎么看待你做节目？
蒋昌建：的确 ， 我所做的跟从事的职业有关 。 现在的学生跟过去不同 ， 知识面宽 ， 需要老师有更多的跨界 ， 把不同领域的知识贯通 ， 融汇在教育中 ， 引起学生的兴趣 ， 更有效地捕捉到他们的注意力 。
但是通常我都会强调：电视上和课堂上看到的我不同 。 电视上调动的手段多 ， 课堂上首先是教学大纲 ， 要将理论、实践、应用相结合 ， 不可能把电视传播的形式照搬到课堂上 。 这方面需要降低他们的预期 ， 我第一堂课就会交待 。
界面：感觉你这两年很活跃 ， 你是突然找到了自己爱做的事儿 ， 还是一种沉淀后的突然爆发？
蒋昌建：都是我喜欢做的事情 。 我的节目都锁定在一个范围里：科学、教育、文化三个方面 ， 是我特别感兴趣的三个点 ， 而且越做 ， 觉得可以做的更多 。 我喜欢做自己感兴趣、有激情的东西 。
界面： 据说为了更好发挥一个传播者的功能 ， 你在过去两年内频繁往返于硅谷、波士顿等地 ， 接触众多高科技企业 ， 了解最新的科技项目 ， 包括实验室里的最新研究动态 ， 以一个学生的身份上许多科普的课 。 是这样吗？
蒋昌建：是 ， 其实我上很多课 ， 文化课、跨界的知识传播课、也包括科技的课 。
界面：很多专业主持人 ， 节目主持的都没你出名 ， 你怎么看待自己的成功？
蒋昌建：对我来讲 ， 做节目非常简单 ， 一个优势就是把课堂教学积累的经验带到舞台上去 。 比如在教学过程中我往往主导 ， 个性化的东西展现会更多；二是我很愿意和大家在情感上产生共振 。 其他的也没什么 。 但是和专业人员相比 ， 我在包括舞台肢体语言、普通话、技术问题上就弱很多 。
界面：其实 ， 你这两年的节目很有意思 ， 逻辑上连贯起来看很有递延性 ， 不是吗？你自己怎么看？
蒋昌建：是的 ， 逻辑上是通的 。 展现大脑的奥秘 ， 开发人脑的潜能和科技创新是一样的 ， 都在问一个问题：怎么做到? 都是激发你的好奇心 ， 探索未知的领域 。 我的节目都是一个类型：跟好奇心有关 ， 跟我职业有关 ， 因为我是教师嘛 。
如果说《最强大脑》是讲有能力做 ， 那么《智造将来》就是做什么 。
界面：你这次反复提“暖科技” ， 你要不要解释一下你倡导的“暖”？
蒋昌建：我希望在科技节目中看到人情这个概念 。 让大家看到科技改变生活 ， 也温暖人心 。
所以第一个考虑不仅仅是科技的高精尖 ， 而是科技跟老百姓的生活密切相关 ， 很多时候改变了一个人 ， 就改变了一个家 。
第二个就是强调以人为本 ， 能很好改变生活建设幸福的科技 ， 我们就想拉到舞台中央 ， 希望社会更多人投入更温暖的目光给到他们 。
第三个暖是年轻人 。 这些年轻人把宝贵的青春年华奉献给实验室 ， 奉献给一个个或成功或失败的尝试 。 所以这个舞台不仅给那些成熟科技以展示的机会 ， 也给很多不那么成熟的科技展示机会 。 因为这是那些如早上八九点钟太阳的年轻人用他们的胆略、才气、甚至青春拼出来的 。 他们愿意以解决社会上生活中的痛点为目的 ， 把最宝贵的时间都放在科学创新的研发上 ， 付出了自己的财力物力 ， 所以也想表现年轻人奋斗的力量 ， 这就是我们的暖 。
界面：所以 ， 《智造将来》是以人为出发点 ， 与观众形成共情 ， 让观众感受到技术发展与人们生活的强关联性 ， 感受到科技之暖 。 很好奇一点是：作为曾经的最佳辩手 ， 你为什么没有做今天《奇葩说》这样的节目？


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