北京青年报1/3考生选择理科“老三样”组合( 三 )
北京171中学教育集团，则将职业规划指导课程立体化。学校根据学生的学习兴趣特长、学科学业基础、专业发展方向及大学招生要求，开发“人生生涯规划”“职业生涯体验”“高中三年学业规划”为主要内容的系统、立体式职业生涯课程。其中，“人生生涯规划”包括感知生涯、探索自我、描绘蓝图、生涯决策、初始创业教育、修炼品质修养等六个环节；“职业生涯体验”包括知道高校类型、了解专业选择、明了升学途径、提升职业素养、实践职业体验、优秀校友进校传经等六个环节。
同样，北京中学也全面开展生涯规划教育，除专职教师的生涯规划课之外，更多是组织了大量生涯规划活动，比如“梦创家”创造设计活动、职业体验行知项目、生涯规划夏令营等。在一系列活动中，增加学生对职业、对自我、对未来的认识和思考。
“定二选一”方式固定走班稳定性
由于走班上课形式，很多学生感觉班级凝聚力不强，故不少学校做出了新探索。
北京五中教育集团课程处副主任李翥介绍，学校在排课时，将行政班上课的语文、数学、英语和需要走班的“6选3”学科分成两部分时间段排课，使学生需要走班的时间段相对集中。“6选3”学科分班时，结合选科学生人数、学科教师人数、学生该学科的学业水平等因素进行统筹安排，实现“一人一课表”。同时，在每个教室安装电子班牌，走班上课的学生通过刷卡即可查看个人课表及进行考勤。
由于走班学科的分班会随着每次大考进行调整，所以学生或授课教师的变更是影响走班教学效果的一大因素，不便于教师更加深入和精准地了解及指导学生。针对这种情况，北京五中到了高三，为了最大程度保持学生和教师的稳定性，将走班学生和教师固定下来，不再根据考试情况调整。据李翥介绍，在新高一进行“6选3”时，将采用“定二走一”的方式，更大程度地保持了师生的稳定性。
171中学则是采用行政班和走班相结合进行教学安排，引进智能选排课系统等，进行智慧校园建设、进行师资储备、挖掘潜力进行校舍改造；为了解决学生归属感减弱的问题，14中采取给学生配导师、尽量固定教学班等方式，让学生时时处处感受到来自老师的关心与关注，学校导师制的建立，让每个学生除了有行政班的班主任以外，还能和导师单独交流学习情况、生活中的困惑、思想上的波动。
不难发现，为了应对新高考变化，对学校、家长、学生都提出了新挑战。2020届考生的选择同样对今后的“6选3”提供借鉴与参考。无论高考如何变化，学生不断加深对自身的了解，对未来有清晰的方向感，以兴趣为核心进行选择，都是新高考的题中之意。
【北京青年报1/3考生选择理科“老三样”组合】本版文并图/赵颖彦 曹阳
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