|即墨萃英中学高三班主任雒仁涛：送考15年 尽力帮助孩子们考出理想成绩
半岛采访人员 王磊
7月8日上午，没有考试科目，即墨萃英中学高三17班班主任雒仁涛和往常一样坐在教室前面的门口，一边做着手头的工作，一边陪伴着他的每一个学生 。
对于送过15届高三毕业班的班主任来说，高考送考已经是轻车熟路，他也有过多次非常辉煌的“战绩” 。但是，在这个关键时刻他仍然不敢放松，“在这里，已经坐了一年了，是监督、是陪伴，也是服务，也方便第一时间发现问题，并帮助孩子们解决问题，尽力帮助孩子们考出理想的成绩 。”
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教室门口的走廊里，有他的一张“办公桌”
松一口气：
考完数学，没有出现“人生百态”
8日上午，采访人员采访雒仁涛的地点就是在他班级的教室门口 。雒仁涛说，经过了第一天的考试，第二天大家都相对放松了一些，而对于他来说，则是松了一口气 。“每一年的高考，语文考完往往是春风满面，而数学考完则是‘人生百态’ 。”雒仁涛说，所谓的“人生百态”说的是有人开心，有人发愁，“数学考试，肯定会出现考试不理想的情况，这在很大程度上会影响考生的心理，进而对后面的学科产生影响 。”
“7日下午，孩子们走出考场的时候，我心里还是有点担心，虽然我对他们非常了解，知道他们有着足够的自信，可是看到他们之前，我还是担心出现意外 。”雒仁涛说，当看到每个孩子都平静地走出数学考场后，他放心了 。他看得出来，孩子们的情绪都没有太大波动 。
雒仁涛说，他有办公室，但是他日常的办公地点确实在教室前门外的走廊里，“现在，我是老师，是班主任，也是一个服务员，平常我坐在这里主要是督促，是陪伴 。这两天，我坐在这里主要是服务，我要让想找我的孩子，第一时间能找到我；我也希望，第一时间发现出现的各类小状况、小问题，尽早解决，不对后续的科目考试产生影响 。”
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办公室里放着洗漱用品
走过坎坷：
学习压力大，帮孩子克服心理障碍
说起高考心理的辅导和疏导，雒仁涛说，他虽然是一名历史老师，但是作为班主任，他在日常教学中也特别重视学生们的心理建设，“我认为，没有傻孩子，只要教给科学的学习方法，做好心理建设，特别是‘自律性’方面的心理建设，孩子都能取得让自己满意的成绩 。特别是高三阶段，心理建设尤为重要 。”
雒仁涛老师介绍说，班里有个孩子前段时间有次考试考得不好，成绩由班里的10名左右，下滑到30多名 。因为成绩退步，这个要强的孩子背上了心理包袱，成绩一段时间内没有提升 。“这个时候，孩子的心情，就好像我们在工作中遇到了难题，进而上班产生了抵触情绪 。”雒仁涛说，他了解到，那段时间孩子每当来到校门口，都不愿意跨进校门，每次入校都要鼓足勇气 。
了解到这种情况后，雒仁涛开始综合分析问题 。这个孩子是走读生，可能是因为在家里学习时，自律性稍微有点差，学习上出现了点问题 。同时因为大部分学生住校，而她走读，没有更好地融入到集体生活当中来 。综合多方面的问题，才导致成绩下降 。摸清出现问题的原因后，雒仁涛与孩子和家长沟通，安排她住校，与班里的其他孩子一起学习生活，经过了2个多月的努力，这个学生的成绩，又追了上来，“那次考试成绩出来的时候，她非常开心，主动找我聊天，我知道，她迈过了心理关 。”
在雒仁涛这么多年的送考工作中，这样的事不胜枚举 。他说，作为一名历史老师，他要教给学生备考的知识，而作为班主任，他同时又要做好学生们的心理建设工作，“每一届的孩子都是变化的，所以，我也不断学习着各种心理建设方面的知识，我相信，只要孩子自信，有抗挫折的能力，不但能在高考中决胜，在以后的人生道路上也会拥有决胜的能力 。”
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