质疑|山西一中学校长第10次参加高考，回应质疑：目的是指导教育改革，客观也宣传了学校
_原题为 山西一中学校长第10次参加高考 ， 回应质疑：目的是指导教育改革 ， 客观也宣传了学校 
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今年参加高考的王世卿
41岁的王世卿是山西晋中某民办中学的校长 ， 红星新闻采访人员联系上他时 ， 他刚接受完本地一家媒体的采访 。
因为今年第10次参加高考 ， 王世卿再次“火”了 。 在众多网友点赞的同时 ， 也有部分网友质疑他占用公共资源 ， 是一种浪费行为 ， 还有一些网友认为他是凑热闹 ， 通过作秀炒作 ， 宣传自己的学校 。
7月9日 ， 今年高考结束后 ， 王世卿在接受红星新闻采访时回应称 ， 自2015年以来 ， 他在工作后已连续6年参加高考 ， 第一年参考是因为和朋友开玩笑 ， 此后因为有深刻的教学感悟 ， 他坚持了下来 。 但他认为 ， 自己并未占用公共资源 ， 宣传学校在一定程度上存在 ， 但这谈不上故意炒作 。
否认“连续10年高考”
“四连考”考上大学 ， 工作后第一次参考因“玩笑”
【质疑|山西一中学校长第10次参加高考，回应质疑：目的是指导教育改革，客观也宣传了学校】红星新闻采访人员（以下简称采访人员）：今年考下来 ， 感觉如何？
王世卿（以下简称王）：每年都差不多 ， 只不过今年整体上比去年简单一些 ， 应该考得还可以 ， 分数大概在400分左右 。 首先 ， 做题速度上不来 ， 毕竟不是十七八岁了 。 然后各个科目都考 ， 今年考理科 ， 我原来是物理教师 ， 做这比较轻车熟路 ， 其它科目上即使平时都有涉猎 ， 但真正做题也做不过学生 。
采访人员：这是你工作后第几次参加高考？有媒体报道称这是你连续第10年参加高考 ， 是这样吗？
王：工作后的第6次 ， 2015年一直持续到今年 。 但不是连续10次 ， 上学时代从1997年到2000年连续考了4次 ， 最终考上太原师范学院 。
采访人员：你已是硕士 ， 是什么促使你去参加高考？家人、同事和朋友又如何看待？
王：2011年硕士研究生毕业后 ， 我辞掉公职 ， 创业办起了（培训）学校 。 到2015年 ， 我在四年中参与各个科目的教学 。 有朋友问我为什么不自己去考一考 ， 还问我能不能考过学生 。 我说估计考不过 ， 毕竟自己不是十七八岁了 ， 参加工作没有那么多时间去复习 ， 但朋友就说我“不敢考” 。 “有什么不敢的？”和朋友开玩笑 ， 我2015年就去考了 ， 就是考给一些朋友看 。
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王世卿参加高考后接受媒体采访
当时 ， 大家都是一种看笑话的心态 。 （工作后）第一年参加高考 ， 自己也觉得挺搞笑的 ， 这么大年龄了还参加高考 ， 但家人也没有反对 。 第一年 ， 我也是随意报的文科 ， 因为朋友说我是理科出身 ， 相信我理科能考好 ， 便抬杠说“有本事把文科也考好” 。
采访人员：工作后再进高考考场 ， 第一年感觉如何 ， 结果又咋样？
王：一往考场上坐 ， 就感觉回到十七八岁时 。 但当时是仓促上阵 ， 考试前没什么准备 ， 只做了两套试卷 ， 恢复了一些状态 ， 最后应该考了300多分 ， 但具体记不得了 。
采访人员：之后连续6年参考 ， 又是什么让你坚持下来的呢？
王：2015年进入考场 ， 亲自和学生一起参加高考 ， 我的教学感悟一下就深刻了许多 。 因为对促进教学有帮助 ， 我就下定决心 ， 从那年起不间断参加高考 ， 一直考了6年 。 第一年我报考文科 ， 2016年就考理科 ， 就那样形成一年考文科一年理科的规律 ， 这样就能涉猎高中的9个科目 。
后面几年考 ， 因为平时事务繁多 ， 整块时间拿不出来 ， 只能偶尔抽点时间做一些试卷 。 最终的分数上 ， 好的时候400多分 ， 差的时候300多分 ， 按山西的标准 ， 基本就是二本C类（以前的三本） 。
谈收获
把高考感受运用到日常教学中 ， 也能得到很多方法和技巧
采访人员：参加高考让你教学感悟顿时深刻了许多 ， 主要体现在哪些方面？
王：高考是中学教育的指挥棒 ， 高考出题的方向朝哪走 ， 中学的教学就应该朝哪开展 。 自己亲自去考 ， 和学生同一个时间和空间内做题 ， 这个感受最明显 。 如果说事后拿到试题、答案 ， 再去研究 ， 那就只是普通研究了 ， 对于自己直观的刺激 ， 信息量和有关的思考远不如在考场上知道的多 。
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王世卿和学生们在一起
采访人员：有媒体提到 ， 你参加高考是为了研究试题 ， 现场感受 ， 以指导教育改革 。 那么 ， 你参加高考 ， 对你的教学又带来了哪些帮助和改变呢？
王：我主要是把高考的感受运用到日常教学中去 。 比如 ， 我的学校初中部、高中部正全面推广硬笔书法 。 因为 ， 我参加高考后发现 ， 很多学生写字都比较潦草 。 推广硬笔书法 ， 保证学校培养出来的学生字迹、卷面比较漂亮 ， 这是为了大家在高考中的语文、历史、政治等科目拿高分 。
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