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化学|北京基教研专家权威解析2020年北京市学业水平等级性考试化学试卷

_原题为 北京基教研专家权威解析2020年北京市学业水平等级性考试化学试卷
北京市2020年普通高中学业水平等级性考试化学试卷符合国家课程标准的要求 ， 结合北京市高中化学教学实际 ， 坚持立德树人根本任务 ， 凸显对化学学科核心素养的考查 ， 彰显化学学科特色和学科价值 ， 体现对化学学科思想方法和学科关键能力的考查 ， 关注学科基础 ， 注重科学探究过程及科学方法 ， 体现“绿色化学”理念和社会责任 。 试题呈现出基础性、时代性、过程性、应用性、思考性、发展性和开放性等特色 。
一、坚持立德树人根本任务 ， 凸显对化学学科核心素养的考查
化学试题坚持落实立德树人根本任务 ， 落实全面发展育人目标 ， 践行社会主义核心价值观 ， 弘扬以爱国主义为核心的民族精神 。 通过试题的内容和载体 ， 将立德树人根本任务融入试题及解答过程 ， 在实际问题情境中体现正确的情感态度和价值观 ， 全面彰显高考的育人功能 。
例如 ， 第1题借助我国航空航天的最新成果体现材料科学的价值 ， 尤其涉及今年6月刚刚发射的北斗3号导航卫星 ， 展示了中华优秀科技成果对人类发展和社会进步的贡献 ， 增强民族自信 ， 激发考生为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感 ， 弘扬爱国主义情怀 。
第9题分析雾霾中硫酸盐的生成机理 ， 从化学的视角关注环境污染和治理的社会问题；第15题通过分析过氧化氢的高选择性催化剂的电化学制备和早期制备方法 ， 比较出其对环境友好的特点；第17题研究回收废旧CPU中的单质金、银和铜 ， 认识生活中垃圾分类回收的意义 ， 运用化学原理解决实际问题 ， 体现可持续发展意识和“绿色化学”理念 ， 引导考生对与化学有关的社会热点问题 ， 作出正确的价值判断 。
第16题解痉和抗胆碱作用药物奥西布宁的有机合成 ， 第18题由软锰矿制备重要化工原料MnO2的工艺流程分析等 ， 传递化学学科的价值 ， 体现科技进步对人类健康及社会发展的巨大贡献 ， 同时引导考生体会科技劳动的魅力 ， 以及逻辑思维之美 。
试题对化学学科核心素养进行了较全面的考查 ， 引导考生有效整合化学学科知识和学科方法 ， 在实际问题情境中合理运用科学的思维方法 ， 准确地认识问题、分析问题、解决问题 ， 考查独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力 。
试题在解决学科和生产生活实际问题中体现宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想 ， 凸显化学学科研究的本质和特性；例如第18题对软锰矿制备MnO2的过程中生产实际与理论值差异、工艺流程中控制操作的原因等 ， 通过证据推理 ， 体现科学的思维方法；第19题探究亚硫酸钠固体的热分解产物 ， 在实验情境中 ， 通过分析假设的肯定与否定、结论与证据之间的逻辑关系 ， 体现探究与创新思维等 。 试题激发考生有远大志向与责任担当 ， 进一步体现了化学学习更高层面的价值追求 。
二、基于化学实际问题解决 ， 体现对化学学科思想方法和学科关键能力的考查
试题以生产生活实际问题、科学研究前沿成果、实验探究真实过程等真实情境为载体 ， 引导考生在真实问题解决的过程中自主提取化学知识和应用理论解决问题 ， 考查考生化学学科思想方法和关键能力 ， 引导考生感悟化学学科的应用价值 。
【化学|北京基教研专家权威解析2020年北京市学业水平等级性考试化学试卷】例如第1题以我国航空航天事业的显著成果为情境 ， 以“北斗三号”、“天宫二号”“长征五号”“C919”等使用的材料或燃料为背景 ， 考查考生运用物质分类与比较的基本方法；第2题以生产生活中常用的石灰乳脱除烟气中的SO2、明矾净水、盐酸除铁锈、84消毒液杀菌为载体考查氧化还原反应的基本概念；第13题以生活中常见的口腔护理粘合剂为情境 ， 问题指向有机化合物的基本转化、基本反应类型以及通过仪器分析法确定有机化合物的结构等 ， 考查考生获取整合信息并与已有知识关联解决问题的能力；第9题以近期科研人员对雾霾微颗粒中硫酸盐生成的转化机理的研究成果为素材 ， 结合微粒性质、化合价、结构与性质关系 ， 考查考生对转化机理图示信息的理解与辨析能力；第15题以H2O2合成方法的发展历程为情境 ， 通过流程图以及电化学装置承载解题的信息与线索 ， 考查考生分析与推测能力；第17题以废旧CPU中的单质Au、Ag、Cu的回收真实情境为素材 ， 展示了回收过程中不同浓度的同一物质在反应过程中的用量与产物不同、相同的物质在不同的反应及分离过程中有不同的作用、不同的物质（微粒）组合又可以起到相同的作用 ， 体现了真实研究以及生产过程中物质性质应用的灵活性和辩证性 ， 考查考生分析与推测能力；第18题以考生熟悉但是生产实际中有重要价值的MnO2的工艺流程为素材 ， 体现了物质转化过程中物质性质与溶液pH的关系以及定量测定的方法 ， 体现了“物质变化是有条件的”化学学科思想 ， 考查了物质性质与反应规律之间的联系 ， 体现了应用反应规律进行分析与推测的能力 。 第19题以Na2SO3固体的热分解产物为探究对象 ， 通过生成物成分分析步骤的清晰引领、通过层层递进的问题线索 ， 引导考生合理进行实验假设、设计实验方案、依据实验现象、得出实验结论的实验能力以及反思和评价等探究与创新能力 。 通过实验结论的归纳 ， 考查了考生的归纳与论证能力 。


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