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国防|“教育共享”，这是国防科大送给大山孩子的“最好礼物”( 二 )


还有一些变化 ， 更让人欣喜 。
一直以来 ， 中村民族学校在全县20所学校里 ， 不管是小学还是初中总是排在后3名 。到了去年年底 ， 现任校长刘显文的腰杆突然挺了起来 。学校初中部成绩进了全县前6名 ， 小学部进了全县前4名 。
“这一切多亏了国防科技大学特色的帮扶模式 。”刘显文说 。
从“跟着走”到“一起走”
国防科技大学的教育帮扶模式 ， 其实就是构建“城乡互联”合作共研机制 ， 促进优质教育资源共享 。
“这其实是一个从‘跟着走’到‘一起走’的故事 。”在炎陵中村焕然一新的塑胶操场上 ， 盘腿就地而坐的刘显文 ， 回忆起第一次去往国防科技大学的情景 。
2018年 ， 湖南省一项关于传统文化的校长高级研修班在国防科技大学附属小学举办 。“这项活动能惠及我们的子弟学校 ， 是否也能让帮扶学校同步参与进来 ， 共享教育资源呢？”获悉消息后 ， 国防科技大学帮扶工作组第一时间想到了几所贫困帮扶学校 ， 邀请4所学校的校长和部分教师骨干一同参加 。
“包吃包住 ， 包车接送 ， 一切费用大学全包 。”中村民族学校的刘显文说 ， “老师们回来后 ， 感动很深、触动很大 。”
课堂上 ， 附属小学的老师请一位学生上台展示作业 。那名学生害羞得低着头不肯上去 ， 老师把他的作业用手机拍下来 ， 投放到教室的大屏幕上 。
在同学们鼓励下 ， 那名学生的头越抬越高 。这一幕 ， 让跟课的中村民族学校老师桑文峰感触很深：“要是我们遇到这种情况 ， 可能会算了 ， 没想到 ， 这里的老师这么用心 ， 不放弃每一名学生 。”
随着国防科技大学“城乡互联”合作共研一项项常态化帮扶机制的开展 ， 这种触动愈发强烈 ， 带来的改变也愈发明显 。有了平台后 ， 之前一直“跟着走”的乡村教师们 ， 慢慢开始试着和城里的老师“一起走” 。
在永丰街道第三完全小学老师徐芸的微信里 ， 置顶的群名叫“人人为师” 。这是一个由国防科技大学附属小学申报的国家社科重大项目实验学校课题 。来自“八一爱民学校”新店坪镇小学、中村民族学校、龙渣学校、永丰街道第三完全小学等多所帮扶学校的79名老师 ， 加入课题研究团队 ， 在群里按时“打卡” ， 提交研究成果 。
自从加入合作共研之后 ， 徐芸感觉自己像换了一个人似的 ， “一方面有了能力危机感 ， 一方面又有了更多的追求” 。
如同一次自我革命 ， 乡村学校的老师在从“跟着走”到“一起走”的转变中 ， 实现了思维理念、方法手段以及能力素质等方面的飞跃 。这种变化 ， 不仅发生在老师身上 ， 也在学生们身上渐渐凸显 。
第一次看到“小讲师”全国网络直播课程时 ， 炎陵龙渣学校小学生盘湘钰回家告诉妈妈：“视频里的小讲师跟我一样大 ， 她都可以给同学上课 ， 而我连举手都不敢 。我想我应该要勇敢一点 。”
时隔半年 ， 这个性格内向的瑶族小姑娘 ， 也走上了网络直播的讲台 。她落落大方地告诉小朋友们如何对乡村垃圾进行分类 。
直播屏幕的另一头 ， 来自北京、江苏、湖南、贵州等十多个省市的20多所学校1000多名师生正实时收看 。
扶贫不是简单的捐钱捐物 ， 更在于在心灵上的深耕细作、点滴影响 。“研究有课题 ， 展示有平台 ， 日常有制度 ， 我们要探索一种低成本、大规模、可持续、可复制的教育帮扶模式 。”在炎陵中村民族学校的教室里 ， 国防科技大学领导说 。
国防|“教育共享”，这是国防科大送给大山孩子的“最好礼物”
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学员给孩子们上手工剪纸课 。
播下一颗希望的种子
屏幕两端 ， 联起了教育的两个世界 。
屏幕的一端 ， 国防科技大学空天科学学院教授罗亚中站在国旗下 ， 为小学生们讲述在国际赛场夺冠的经历 。


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