性格|培养青少年学生健康良好性格
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学生能否成才与其性格息息相关 ， 健康良好的性格有利于学生成长成才 ， 偏狭的性格则往往对孩子的成长造成负面影响 。 在全面实施素质教育的今天 ， 毫无疑问 ， 应该把培养青少年学生健康良好的性格作为育人重点 ， 摆放到各方教育的关键环节中来 。
警惕青少年成长过程中的性格瑕疵与潜在风险
当前 ， 受社会传统观念过于重视考试、片面追求升学的影响 ， 青少年教育中仍然有很多不易剔除的顽瘴痼疾 。 对学生成长的评价过于单向和片面 ， 真正有益于学生全面素质成长的教育环境、教育观念、教育方法还亟待完善 。 其中 ， 忽略学生健康良好性格的培养 ， 是阻碍青少年学生全面健康成长的一大隐患 ， 一些如自私、偏执的性格瑕疵更伤害着孩子、家庭乃至学校 。
近期 ， 我们在对安徽安庆、江苏南京等地47所普通中、小学和1所985高校3000余名学生的调查中 ， 发现了重视表面成绩、轻视内在全面养成从而导致性格偏差的一些端倪——
90%的学生认为学习的目的就是为了“考个好分数 ， 考个好学校”；85%的学生“对目前教师所讲授的内容不感兴趣”；68%的学生认为“只要成绩好 ， 将来就能找个好工作”；30.8%的学生认为“学习不用实现什么理想 ， 考试‘及格’就行” 。
而对于健康良好性格的自我要求 ， 学生们普遍不明其意 ， 或者定位含糊 。 问卷中 ， 92%的学生居然将“爱游戏、喜欢生活、好玩、喜欢拆东西、喜欢上网、喜欢电脑、喜欢玩手机”列为自己的性格特征 。
从调查结果来看：当下 ， 对学生健康良好性格的培养 ， 亟待引起教育界普遍的重视；尤其是在中小幼教育中 ， 还缺乏对学生良好性格培养的系统规划；教学中还缺失有意识、有计划地对于健康良好性格的示范引导；由于中小学教育中学科比重太大 ， 劳动技术课程、音乐、体育、美术等课程占总课时量的比例较低 ， 导致学生普遍学业过重、快乐指数低 ， 影响了学生健康良好性格的养成 ， 给整个社会带来了潜在的育人风险 。
健康良好性格的基本特征和关键养成阶段
那么 ， 到底什么是健康良好的性格呢？
性格 ， 是人们对己、对人、对事物的态度和行为方式的总成 。 性格是人们在生活中基于好奇心、好胜心、自信心而不断形成的一种品行 ， 健康良好的性格养成将影响每个人一生的发展 。
通常 ， 在个体心理和个体行为层面 ， 青少年学生健康良好性格的行为大致表现为：
快乐活泼 ， 如：表情活泼、口齿伶俐 ， 爱唱爱跳 ， 记忆力强 ， 双手灵活 ， 思维活跃；
安静专注 ， 如：该安静时能迅速安静下来 ， 该坐时能坐好 ， 该跑时跑得快；
勇敢自信 ， 如：不过分娇气、不怕黑暗 ， 不怕摔跤、不怕打针、不怕吃药、不怕登高、不惧怕陌生人；
乐于助人 ， 如：总是关心他人 ， 愿意与同学朋友分享 ， 共同游戏 ， 能够主动并有效地参与团队合作；
好奇好胜 ， 如：总会对新鲜事物产生好奇心、愿意观察事物、喜欢别出心裁地做事；
独立自主 ， 如：愿意并能够独立玩耍、不过分依赖家长老师、能够独立完成自己的分内事等等 。
总体而言 ， 健康良好性格的基本特征是：对学习和生活有正确、乐观的态度 ， 做事有坚强的韧劲毅力 ， 具备积极工作与学习的情感意志 ， 具有健全的自制力 。 引导培养这样的性格 ， 无疑是各级各类教育和学校教书育人的重点 。
孩子养成良好性格有三个关键期 ， 也是家长和学校要重点关注的：第一阶段 ， 婴儿时期（0-3岁） ， 是孩子性格形成的第一个关键期 ， 即“基本形成期” 。 第二阶段 ， 幼儿园、小学阶段（3-13岁） ， 这是孩子性格的巩固期 。 这一时期 ， 孩子在4岁左右会出现第一个叛逆期 ， 又称“宝宝叛逆期” ， 孩子表现出强烈的自主意识 ， 建立了自己的好恶观念 ， 不愿意时时听从于大人；7—8岁时 ， 会出现第二个叛逆期又称“儿童叛逆期” ， 表现出各种叛逆行为 ， 如：逢事自作主张 ， 坚持己见、不服从家长、教师的教导等 。 这个时期 ， 家长和教师就要紧密配合 ， 及时纠正孩子性格中已经或者正冒头的各种瑕疵 。 第三阶段 ， 中学时期（13—18岁） ， 这个阶段青少年学生性格具有很大的可塑性 。 由于青少年阶段孩子生理、心理变化容易产生身心状态的不稳定 ， 诸多社会问题也会时时冲击学生的心理 ， 使本来身心尚不成熟的中学生对周边的人和事产生抵触情绪 ， 如处理不当 ， 极有可能长时间处于负面状态 。 家长和教师就要耐心引导 ， 帮助孩子渡过难关 。
培养健康良好性格 ， 家庭学校各有其责
青少年学生健康良好性格的养成 ， 主要在于适当的家庭教育和学校教育 ， 这既是孩子性格的养成地 ， 也是性格引导的重要支撑点 。
家庭教育 ， 毫无疑问是第一时间参与孩子性格养成的 ， 其重要性居于首位 。 家长对孩子的引导 ， 很有讲究 。
第一 ， 父母的言谈举止是孩子行为的楷模 。 要求孩子做到的父母必须首先做到 ， 不仅父母要努力做孩子的榜样 ， 还要主动交流 ， 挖掘孩子心目中的偶像、优秀的朋友 ， 选取正能量的榜样作孩子的成长目标 。
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