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教育|东部暖风呵护“教育之花”灿烂绽放

_原题为 东部暖风呵护“教育之花”灿烂绽放
浙江宁波与新疆阿克苏地区 ， 相隔4700多公里 。 2018年初 ， 浙江万里学院田卫国、邵鹏飞作为第九批援疆干部人才 ， 教育援建新疆大学科学技术学院阿克苏校区 ， 为期三年 。
调整教学模式 营造以“学生为主体”的趣味课堂
初到阿克苏时 ， 田卫国、邵鹏度过了一段艰难的环境磨合期 。 干燥的天气 ， 漫天的风沙 ， 让田卫国患上了飞蚊症 ， 眼前时常像结了张蜘蛛网 ， 干涩不适 。 自然水的水质过硬 ， 无法直接饮用 ， 虽然学校配备了反渗透饮水机 ， 邵鹏飞的急性胆囊炎还是会不时发作 。
时常“变脸”的天气也让两人难以招架 。 “如果你不小心没有关窗 ， 那好了 ， 三个小时打扫卫生吧 。 ”田卫国幽默的表述 ， 透着一丝过来人的经验 。
这边的学生学习方式和学习能力都有明显的差异 ， 教学的侧重点不同 ， 教学模式亟待调整 。
“我在授课时更多强调学习的方法和理念 ， 比如怎么规划安排阶段性学习 。 ”邵鹏飞认为新疆的学生在学习的主动性和方法上比较不足 ， 所以要从根本上改变他们学习的思路和习惯 。 他根据学生的特点调整了自己原来的教学模式 。
“新疆的学生大多对唱歌、跳舞以及其他文体活动都非常感兴趣 ， 和他们交流很有趣 。 ”田卫国很注重和学生的交流互动 ， 课堂设计新颖独特 ， 营造以“学生为主体”的趣味课堂 。
发挥“传帮带”作用 ， 培养一批优质的本地教师
作为教育援建人才 ， 邵鹏飞和田卫国一抵达阿克苏就投入到了繁忙的教学工作中 。 他们不仅要负责专业课程的教授 ， 还着力于专业学科的建设 ， 助力新疆大学科学技术学院转设公办的新疆理工学院 。
“传帮带”是他们的重点工作之一 。 “授人以鱼不如授人以渔 。 ”只有带领出一批优质的本地教师 ， 才能让阿克苏地区的“教育之花”久开不败 。
田卫国负责帮带三个青年教师 ， 他时常开设小型的课堂讲座 ， 和他们一同备课 ， 不吝啬将自己的教学经验倾囊相授 ， 在实践中不断帮助青年教师成长 ， 提高教学水平 。
组织和辅导学生竞赛是邵鹏飞“传帮带”工作的一个突破 。 去年 ， 他组织了蓝桥杯、互联网+两个大赛 ， 带领学生队伍获得了多个自治区级的奖项 ， 大大改善了该校学生竞赛的氛围 。 今年 ， 他作为辅助支持 ， 把竞赛的组织工作交给了本地年轻老师 ， 将这个活动更好地传承下去 。
新的学期 ， 新疆大学科学技术学院开办了“三进两联一交友”活动 ， “进班级、进宿舍、进食堂” ， “联系学生、联系家长” ， “师生间交朋友”的安排大大拉近了师生间的距离 。 他们通过结对一名贫困学生 ， 深切感受到民族学生和家长对援疆教师的热情与友好 ， 也体会到了维族家长对孩子的殷切期望 。
深入当地 ， 帮助当地居民脱贫致富
援疆教师不仅在教育上帮扶 ， 也深入到当地 ， 为居民的生产生活提供力所能及的帮助 。 学校每年组织“民族团结一家亲”活动 ， 他们去结对帮扶的维族村 ， 深入民族同胞家 ， 跟他们同劳动、同吃住 ， 力所能及地帮助他们脱贫致富 。
今年受疫情的影响 ， 当地农民的产品销路不畅 ， 学校就举办了“消费扶贫”活动 ， 援疆教师也经常向村民们购买一些农副产品 ， 关心他们的生活 。
“去年八月十五 ， 一场大风把当地果农全年的希望毁去了五分之三 。 ”田卫国一问才知道好多农户都没有投保 ， 这让他们只能自己承担这些损失 。 于是 ， 他和同事开始挨家挨户地宣传 ， 积极动员大家尽量投保来降低风险 ， 减少损失 ， 得到了许多农户的响应 。 “新疆的水果很甜 ， 买来寄给家人朋友很不错 。 ”田卫国也经常帮忙推销或者自己购买 ， 和当地的农民朋友结下了深厚的友谊 。
援疆之路 ， 已经走过了两年 。 “学校从一片贫瘠变成了现在的绿树葱葱 ， 我们已经习惯了这边的环境 ， 心中总有些依依不舍 。 ”邵鹏飞见证了新疆大学科学技术学院的改变 ， 也牵挂着它的未来发展 。
“在援疆的最后一个年头 ， 我们将站好最后一班岗 ， 不留遗憾 ， 为祖国西北发展培养更多的人才 。 ”邵鹏飞和田卫国期待更多来自东部的“暖风” ， 吹开祖国西部的花朵 。 （中国教育报—中国教育新闻网采访人员 史望颖 通讯员 钱欢）
【教育|东部暖风呵护“教育之花”灿烂绽放】作者：史望颖 钱欢


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