元任对外汉语|又见皮亚杰( 二 )
我今天才在1868年的《冷杉树》中读到提及白化鸟的文章 ， 这促使我写下了上述的文字 。
纳沙泰尔 ， 1907年7月22日
让·皮亚杰
拉丁初中学生（Eleve du CollegeLatin）
这篇名为“一只白化的麻雀”的研究尽管十分简洁、浅显 ， 但从文章中 ， 我们可以看出 ， 年轻的皮亚杰已经接受了系统化的、规则化的思考方式的训练 。 他并没有说自己看见了一只白化的麻雀 ， 而是说自己看见了一只表现出白化性状的麻雀 。 正是这样的思维模式成就了他后来在对儿童的观察中所形成的理论 。
皮亚杰的著作众多 ， 翻译成中文并正式出版的也不少 ， 但是读者群并不很大众 ， 更多的人虽然不能否认皮亚杰的巨大学术成就 ， 但是可能并不怎么喜欢他 ， 甚至根本没有读过他的作品就已经摆出了拒绝的姿态 。 以至于 ， 依然坚持皮亚杰理论研究的欧洲学者也有很多感慨：直到今天 ， 欧洲大学中依然存在对皮亚杰的偏见和排斥 。
这是一个荒谬的悖论：一方面没有人会否认皮亚杰的理论体系很重要 ， 影响广泛 ， 但是另一方面却少有人对它感兴趣 ， 不多的人能认真地研究它和学习它 ， 那么 ， 这个理论的影响和价值又是如何被评价的呢？
看来 ， 我们有必要重新认真地阅读皮亚杰的著作 ， 真正了解他的理论 ， 才能公正地评价和应用它 。
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他还是这样看着我
让我们从皮亚杰理论的几个让人不喜欢它的特征出发 ， 以此来接近皮亚杰的思想内核 。
第一个让人不喜欢它的特征是 ， 皮亚杰的理论太庞杂 ， 所涉及领域从数学、逻辑学、物理学、生物学到心理学、社会学和哲学 ， 几乎覆盖了人类知识领域的所有类别 。 皮亚杰在写作时 ， 常常列举不同学科领域的研究成果作为例证 ， 信手拈来 ， 集合论、图论以及数论等这样高深莫测的数学理论 ， 系统论、信息论和控制论这些当时的新兴科学都是皮亚杰著作中经常出现的议题 。 所以 ， 要读懂皮亚杰的著作 ， 先要把自己训练成为一个全科大夫 ， 要有充分的知识储备 。 否则 ， 理科生会觉得皮亚杰的书太哲学化 ， 而文科生则对皮亚杰书中的各种数学公式和物理学定律 ， 生物学术语等感到头疼 。 就连专业的逻辑学家也很难读懂皮亚杰的逻辑学著作 。
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面对学术的高山和大海 ， 我陷入了沉思
因为读不懂 ， 所以不喜欢 。
问题又来了 ， 既然读不懂 ， 为什么很多人都认为他的理论很厉害呢？
因为皮亚杰的确很厉害 。
他很厉害是因为他少年成名 。
少年成名是因为他很厉害 。
这看起来是一个先有鸡还是先有蛋的循环论证 ， 其实蕴涵了某种历史的必然性 。
皮亚杰在10来岁时就受到了规范的科学研究训练 ， 在20多岁时开始对儿童进行系统性的观察研究 ， 这项工作一直持续了约60年 。
能够60年坚持做一项工作的人 ， 没办法不厉害 。
正是长期的研究积累 ， 皮亚杰才有足够的数据来支持他的理论著述 。 皮亚杰档案馆保存着约10万份初始的研究记录 ， 这意味着曾经有近10万名儿童作为被试参与过皮亚杰的研究 。 这样巨大的数据量的支持 ， 是皮亚杰关于儿童认知发展理论的影响力的基础 。
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忍住不能思考翔一样的人生
其二 ， 皮亚杰写的书真的很难读 。
有很多人不太愿意读是因为读不懂 。
但是一些顶尖的牛人读懂了 ， 还很赞赏 。
比如 ， 爱因斯坦曾经对皮亚杰关于时间和速度的研究大加褒扬；而与皮亚杰同时代的一些学者尽管不赞成他的观点 ， 却也难以获得足够的证据来反驳他 ， 因为很少有人能达到他的学识的高度和广度 。
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