枝头的喜鹊|学好初中历史用巧方法，想知识做到融会贯通，学用结果要素分析法
有初中学生问老师有关于历史学科怎么学习的题目 ， 感觉学历史听起来轻易 ， 操纵起来其实是太难了 。 缘由就是摸不着历史学科到底应该从哪个方向去学 ， 所以每次做历史功课时 ， 都无法找准回答的要点 ， 不知道考试考题到底是答哪些知识点 。
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实在 ， 初中学历史需要用巧方法 ， 往往历史综合题是考查学生对某个历史事件的把握程度 ， 这其中包含了各个方面 。 在这里 ， 老师就先容一种结果要素分析法 ， 通过这种方法来把握学历史需要把握的几个要素 ， 结果要素分析法是对历史事物进行全面评价 。
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假如我们手中有课本可以依据课本及其资料 ， 弄清结果要素的各个方面 ， 由于作为学生一般不会直接通过大量史料去完成这个艰巨的任务 ， 而是通过分析课本及辅助资料来完成 。 结果要素分析的尺度主要有以下五点 ， 同学们可以按照这个方法来把握历史事物知识点！
1、找出历史事物的性质与实质
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【枝头的喜鹊|学好初中历史用巧方法，想知识做到融会贯通，学用结果要素分析法】就是一种事物区别于其他事物的根本属性 ， 既要分析表面的历史现象 ， 从中找出它的特征与实质 。 在历史事物中 ， 社会生产力、生产关系构成的经济基础是决定其他社会存在的主要因素 。 因此很多历史事物的实质或人物的性质大多从这几方面去思索 。 例如中国古代史中“商鞅变法”的性质 ， 按中学教材的观点是一场新兴阶级的改革 ， 这个改革的性质就是依据其内容、目的是为哪一个阶级服务来确定的 。
2、找出历史事物的结果与后果
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结果是指事物发展到一定阶段所达到的最后状况 ， 一般都是终极的结局 。 后果包含的面较广 ， 它经常是指结果产生后导致的进一步的影响 。 如在英国工业革命完成于19世纪上半叶这一史实中 ， 机器出产基本上代替了手工劳动是工业革命完成的标志 ， 这是其结果 ， 而由此结果产生出的进一步的影响 ， 这就是后果 。
3、找出历史事物的作用与影响
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某—事物的产生、发展或终结 ， 是对社会其他事物的产生、发展与终结造成直接的阻碍或促进的 ， 就称为作用 。 影响的范围要大一些 ， 与“作用”比拟属于间接 。
4、找出历史事物的特点与意义
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历史事的范围是相称大的 ， 它们本身并不专指什么 ， 而需要一定的角度、尺度来衡量 。 但是 ， 特点与意义比拟 ， 更注重事物发展过程中的各方面情况 ， 并且是在比较中泛起的 。 如一事物的开始与其他同类事物的开始 ， 有无不同 ， 事件发展的进程是顺利仍是曲折等 。 而意义则是把各种评价要素均包含在内了 ， 如性质、特点、作用、影响、经验、教训等都可属于意义的范围 ，
5、找出历史事物的局限性、经验与教训
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局限性是指历史事物的结局中 ， 本应该可以达到 ， 却由于主客观因素未能达到的效果；或者指历史事物 ， 人物因为时代的、社会的、阶级的限制 ， 缺乏进一步推动提高的气力 。 历史的经验是指人们在实践中得到的熟悉或技能 。 经验经常指成功后得出的熟悉 ， 它经常可以被人们吸取、应用 。 教训则是从错误与失败中得到的、主要是供人们引以为鉴的熟悉 。
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