国际|书单｜七本书了解六个大学专业
_原题为 书单｜七本书了解六个大学专业
高考成绩已出 ， 高三毕业生们要面对的就是选专业的难题 。 由于高中和大学教育内容和模式的不同 ， 刚毕业的高三学生们往往对大学的专业划分了解不足 。 本文选择了人文和社科的六个专业 ， 每个专业推荐一本入门书 ， 书目的选择上兼顾代表性和可读性 。 希望能帮助读者既对各个专业的研究方向和风格产生初步的感性理解 ， 又能一定程度上培养对这一专业的兴趣 。
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国际政治：《国家间政治：权力斗争与和平》
【美】汉斯·摩根索/著 肯尼思·汤姆森/修订 ， 北京大学出版社 ， 2012年9月版
推荐人：阮辰阳
国际政治是许多高校都开设的专业 。 这本书不仅是国际政治现实主义理论的开山之作 ， 更是整个国际政治学科最重要的著作之一 。
作者开篇以定义国际政治科学、建立理论体系与研究对象为出发点 。 他指出政治现实主义的核心前提——将国际政治活动划归为以国家权力界定的利益 ， 并阐释权力的静态内涵与动态均衡 。 国际政治科学对权力要素的强调看似冷酷无情 ， 但这一强调能将该学科与其他学科严格区分开来 ， 由此国际政策的分析更为明确也更具操作性；同时 ， 本书对现实主义的各项假设给出实质论述 ， 现实主义六原则与外交九原则已被国际政治专业的学生奉为圭臬 。 除了前半部分对于国际政治科学的理论贡献 ， 作者在后半部分侧重国家对外政策的制定 ， 对二战乃至冷战时期的案例和当下议题展开分析 ， 议题包括中东石油危机、核军备竞赛、国际政府、国际法、外交事务、人道主义、民族主义等方面 。
通过对现实国际政治议题的探讨 ， 本专业同学能够在对这些问题有初步认识之余 ， 对国际关系的中观理论与现实主义外的其他范式也能有所思考 ， 因而是了解国际政治最好的入门读物 。
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中国语言文学：《中国文学传统》
朱刚/著 ， 高等教育出版社 ， 2018年5月版
推荐人：闫力元
《中国文学传统》是复旦大学中文系朱刚教授讲授“中国文学传统”课程十几年的结晶 ， 据作者自述 ， 这本书难度和深度上高于大学语文 ， 而低于文学史 ， 又不仅是文学史的简明版 ， 因而很适合刚刚高考毕业的学子了解中文系所学何物、文学研究所研何事 ， 亦有助于初步了解中国古代文学 ， 为将来学习和研究打下基础 。
本书分为上下两编 ， 上编打通文史研究 ， 探讨中国古代文学作品的作者身份问题 ， 认为中国古代文学的作者主体主要分为士大夫和庶民两大类 ， 并分论其特征 。 下编将古代文学分为七大类别 ， 分别论述其流变和特征 。 由此经纬相间 ， 勾勒出“中国文学传统”的面貌 。
在论述内容上 ， 这本书也不像文学史著作那样按部就班地罗列作品 ， 而是在每一种体裁中 ， 选择知名度较高、大众耳熟能详的作品具体论述 ， 如谈庶民文学和白话小说时 ， 重点谈了《西游记》、《水浒传》等 ， 讲诗歌时举王维、李白、杜甫、苏轼等人的例子 ， 均是从大众熟悉的作品、作者入手 。 但同时这本书又不仅局限于通识科普 ， 而是最大程度地兼顾了学术性和深度 ， 无论是上编论述作者身份的部分 ， 还是下编中每一章对体裁流变的简单回顾 ， 对于重要的学术争论的梳理 ， 或是别出心裁的论述角度 ， 都能体现出作者出浅入深功夫 。
总的来说 ， 这本书对于不了解大学中文系的读者而言 ， 读起来一定是既熟悉又陌生 ， 应当是非常独特的阅读体验 。
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哲学：《大问题：简明哲学导论》（第十版）
【国际|书单｜七本书了解六个大学专业】【美】罗伯特·所罗门、凯思林·希金斯/著 张卜天/译 ， 清华大学出版社 ， 2018年7月版
推荐人：闫力元
《大问题：简明哲学导论》是复旦大学人文基础课“哲学导论”的课本 。 这本书与通行的哲学课本和哲学史著作最大的不同在于 ， 它并不按照时间顺序 ， 一个个介绍历史上那些伟大的哲学思想家们的思想 ， 而是以一个个大问题为线索 ， 串起了不同时代的哲学家们的争鸣 ， 是问题导向而非作者导向 。 这些问题不仅仅是哲学研究和哲学学习面对的核心问题 ， 很可能也是我们普通人在人生中常常感到困惑的大问题 ， 如：我们能知道什么？我们能相信什么？死亡的意义是什么？道德的价值何在？什么是正义？人是自由的吗？美是什么？因而 ， 这本书并非教条式的罗列观点 ， 而是启发我们思考 。 这对于大学哲学学习至关重要 。
除此之外 ， 这本书也很大程度上顾及了初学者的知识局限 ， 因而大体上做到了深入浅出 。 如文中散见的小卡片介绍了重要的哲学家、哲学概念等 ， 有助于初学者了解相应的背景 。 在具体问题的讨论中 ， 涉及思想家们复杂的观点时 ， 也大都做到了清晰明白 ， 哪怕是哲学小白读起来应该也不会十分困难 。 三篇附录讨论如何写作哲学 ， 对于大学哲学学习也十分有帮助 。 毕竟 ， 对文科类专业的学生而言 ， 写作是基本的能力 ， 也是课程中最常见的考核形式 。
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