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传记|陶本一先生传记：万方交响，大道本一（下）( 二 )


（3）“语言艺术”的师资培养——语文教师专业标准研制
陶本一对语文教师专业标准的研制在国内是首创。2006年，陶本一开始承担的上海市教育委员会重点课题“教师教育高地”的子课题“《中国发达地区基础教育教师专业标准》的研制”取得了阶段性成果，引起了教育部和相关专家学者的高度重视。该课题的核心就是制定合格教师的专业标准，即一个教师需要达到怎样的专业标准才算是合格的。通过确立教师的专业标准，促进教师的专业发展，完善教师的评估机制。
“语文学科”和“语文学习”是一个合格的语文教师所应具备的基本素养。“语文学科”的教学任务是指导学生正确理解语言的内在魅力和文化内涵，培养学生的阅读、鉴赏、表达、交流等能力，发展创造性思维，提高审美能力和探究能力，促进学生个性化发展，能认识到语文学科是学习其他课程的基础。“语文学习”则是引导学生从社会生活中提高语文素养，通过语言艺术经典作品的研习，发展鉴赏和审美能力，通过有系统的语文训练提高学生的语言运用能力，还要具有多元文化观念和国际视野。
陶本一设想的以发展“语言艺术”为核心的语文教师专业标准整体构架由教学准备、教学实施、教学评价、专业发展组成，涵盖了19个范畴：认识语文学科；熟悉语文课程标准；熟悉语文教材；认识语文学习；了解学生；专业知识与技能；阅读教学；写作教学；口语交际教学；观察能力教学；思维能力培养；语文综合性学习指导；课程资源开发；倡导开放性的语文教学评价；能运用多种方式进行语文教学评价；能对语文学习内容做出恰当评价；形成正确、客观的语文评价态度，充分发挥评价的诊断、激励和发展的功能；树立语文教育信念；专业发展途径。
基于实证数据，研制教学等级字表
2006年9月，陶本一带领三个博士生和一个博士后组建研究团队申报通过了“上海市基础教育教材语言资源的建设和应用”课题。经过长达五年的研究，最终建立起涵盖语文教材、其他学科教材和课外阅读三类语言资源的600余万字的语料库，研制出了《小学教学基础汉字等级字表》。该表共包括3061个汉字，分为四个等级。时任中国语文报刊协会会长、国家语委咨询委员会委员、北京语言大学兼职教授、中国辞书学会副会长李行健在该表的序言中充分肯定了它的意义，认为这是“一份能满足现代小学教学需要和时代发展要求的字表”，在指导思想、语料选择、学科协作和研制方法等方面均有创新。
追求无止境——退而不休的师德楷模
传记|陶本一先生传记：万方交响，大道本一（下）
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▲ 陶本一先生的部分著述
除了《语文报》，陶本一还有另外一批孩子——他的学生们。在督促博士生理论学习同时，他非常重视“实践性”的落实，鼓励学生每周到中小学观摩，并将此算入学分。他还亲自带领学生，到上海市知名的中小学学习取经。他对实践的近乎“偏爱”式的强调，深刻影响了学生们的研究选题与治学风格。在博士论文写作中，学生都摈弃了闭门造车、空谈理论的写作模式，把研究的目光投向课程改革最前沿的阵地——课堂实践。直到现在，陶门师生还定期聚会，亲如一家。
2008年4月，陶本一办理了退休手续。按理说，他可以休息了。但他退而不休，仍继续从事两项课题的研究，一项是有关发达地区师资培养的教育部委托课题，另一项是有关字表研制的上海市哲社课题。后来，陶本一先后几次住院治疗，仍继续钻研着课题研究问题。
2012年，陈永明教授在接受采访时，感慨地说：“自古以来我们有各种各样的老师，传道‘四书五经’者为‘经师’，为人师表者被称为‘人师’，陶校长不仅自己的学问做得好，他作为我们学院的学科带头人，在做好‘经师’后又在科研等方面也为我们树立了榜样，值得我们学习。”
2008年春节，陶本一拟诗一首：“送七迎八又一年，回首猪年尚可点。且看今朝再奋鞭，跃上葱茏又一山。”2010年元旦，他再次赋诗一首：“走完尽头是开头，走完牛途接虎头。往事已过莫回头，快快乐乐往前头。”
从这些文字中，不难看出陶本一一以贯之的人生追求：以积极、乐观的态度看待人生，以生生不息的执着投身教育事业。（完）
编辑 | 悠然
校对 | 艾研
责编 | 毛毛
副主编 | 温鹃 常璐
主编 | 李大路


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