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科学星|高等群居动物的头脑更发达，为生存产生首领，而这就促进侵略意识


北京联盟_本文原题：高等群居动物的头脑更发达 ， 为生存产生首领 ， 而这就促进侵略意识
进化的显著特征之一就是其渗透性的结构与行为 。 虽然不能 排除这种行为的天生性 ， 但主要还是其目的性 ， 并且具有职能意 义 。 当然 ， 无论是协作性竞赛 ， 还是单人竞赛 ， 对年幼的动物都 有一定培养作用 ， 能使其较快地融入群体中 ， 一同狩猎、相互合 作、为争逐社会地位而展开相互竞争；使其掌握一定的生存技能 ，适应于千变万化的环境、找到配偶、抚养后代 。
科学星|高等群居动物的头脑更发达，为生存产生首领，而这就促进侵略意识
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顺着进化链一直往前 ， 我们发现 ， 大脑越是发达的动物 ， 其 游戏竞赛的形式越是丰富 。 这点对于群居动物而言 ， 尤为正确（群 居动物包括海豚、杀人鲸、狼、狮子、黑猩猩和人） 。 群落之间能 否相互合作 ， 直接影响到每个成员能否存活 。
动物的大脑天生能创造各种形式的游戏 ， 如探险型与竞技型 游戏 。 年幼的动物们往往喜欢操纵一些物体 ， 它们这样做的目的 并非为了索取回报 ， 而是操纵过程本身 ， 给他们带来了无穷的乐 趣 。 当这些正常的小动物置身于一个全新的环境中 ， 它们先会小 心翼翼地进行些试探 ， 在摸清情况之后 ， 他们就会放开胆子 ， 去 探索一些新鲜事物 。 探险的驱动力（也称好奇心）是如此的强烈 ，以致于这些动物们会满怀激情、废寝忘食 ， 忍受痛苦的煎熬 。 总 之 ， 为了满足这种欲望 ， 他们愿付出一切代价 。 如果他们探险的 欲望受压抑 ， 那么今后大脑的发育就会受到负面影响 。
【科学星|高等群居动物的头脑更发达，为生存产生首领，而这就促进侵略意识】
科学星|高等群居动物的头脑更发达，为生存产生首领，而这就促进侵略意识
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上述这一观点 ， 已经通过一些文明的试验得到证实 。 实验是 这样进行的：将两组鼠分别置于不同的环境中（一组被关进笼子 ，另一组被置于催人兴奋的环境中〉 ， 然后对比它们的大脑发育情 况 。 结果证实 ， 在发育过程中 ， 适当的激励能优化大脑成分与结 构 。 另外一些研究结果也表明：缺乏好奇心的母鼠哺育出来的幼 鼠 ， 也不热衷于探险活动；而一些猴子 ， 由于在发育关键期被剥 夺了与其他猴子交流的机会 ， 成年之后 ， 它们便会缺乏一种社交 能力 ， 而且不善于抚养后代 。 由于人类的行为不好监控 ， 所以无 法进行类似的试验 。 但是大量的临床观察表明 ， 人类确实存在一 个学会适应社会的成长关键期 ， 如果早期缺乏一些必要的沟通 ，那么在成年后 ， 他们会在某些方面存在机能障碍 。
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假设这么个画面 ， 一群年幼的动物与人正在进行游戏（现实 中 ， 这样的场面早已不断地、重复地上演） 。 然而 ， 游戏的内容与 结果却随着剧中的主人翁的更换而改变（剧中主角指的是猎捕者 与捕食对象） 。 观看了这类生死游戏后 ， 人们不禁为这些无经验选 手的创造力而震撼 。 他们在游戏中不断引进新的战略 ， 并将原有 的战略加以改进、或临场发挥 ， 从而迷惑住敌人 。 佴最为重要的 是 ， 他们从中学会了竞争 。
当然 ， 游戏不仅仅是同类间的相互合作现象 。 同时 ， 它也是 一种重复性极强、极耗体力的个体健身运动 。 有时 ， 为了能熟练 操纵某一物体 ， 动物（人）必须进行大量的重复性练习 。 如今 ， 这 种竞技性的游戏已在年幼动物（年轻人）中间广为流传 。 这只说 明了一个问题 ， 游戏是场生死搏斗的演习战 。
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