联合|快讯!厦门这所中学和清华、北大、复旦、上交大、哈工大等联合建实验室!( 二 )


用于初中进行人工智能学习的普及型人工智能实验室。
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四、机器人工作室
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机器人工作室用于开展机器人相关知识的普及,培养学生的科学素养和动手能力,开展机器人相关的基础教学及社团活动,学习与机器人相关的编程、控制、机械、自动化等智能化方向的先进知识,开展基于机器人的国内外知名赛事的训练和科创活动,提升机器人等科技领域的素质,开展丰富的社团活动,培养学生的动手能力,培养课外竞赛队伍,参加市、省、国家级知名赛事并获奖。培养学生科技创新意识,形成专利、等创新成果。
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五、无人机工作室
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实验室涵盖航拍、编程、编队、FPV竞速的各类无人机30余套,还有安全宽敞大气的试飞空间。可开展无人机及空中机器人相关的基础教学、社团活动、国内无人机赛事训练及其他创新活动。还能培养学生科技创新意识,形成一批黑科技专利和作品,将有机会在国内外知名无人机赛事中获奖。
这个无人机工作室特别设在最高层——八楼,楼层比较高,方便无人机试飞,试飞现场还有网兜。
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成功地引起双一流大学的注意
创新活动中心的实验室落成后,在一个偶然场合中,厦门一中副校长陈佩玲向高校做了推介,没有想到,引起热烈响应。
上个月,到一中参观的清华大学交叉信息研究院助理院长徐葳发现这个“宝藏”后,现场拍板要和机器人实验室展开合作。著名的“姚班”就在这个学院。
截至目前,找上门的高校已经有13所,都是中国双一流大学建设高校,每所大学都根据自己实际情况,“认领”一个实验室。还有一些大学还在洽谈之中。
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这是厦门一中乐见其成的。周君力说,单靠我们的力量,还是不行,大学的眼界、格局、国际视野都不是中学能达到的。
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大学为什么想携手中学建实验室?
相对于大学实验室,而且都是双一流大学建设高校,中学的实验室无论多高大上,也是“小儿科”,为什么大学还愿意走进中学?
上午,复旦大学、上海交大等大学的教授赶到一中参加创新活动中心正式启用仪式,他们认为,如果希望在日益激烈的科技竞争中领先一步,对优秀学生的学术志趣引导、科学素养提升、数理基础强化的提前布局就刻不容缓。
北大、复旦大学、上海交大和北京理工大学教授们还说,他们所在的大学也有和北京的101中学、中国人民大学附中、上海中学建立类似合作。
连宙辉说,大学和中学合作,肯定也有生源的考虑,但是,更重要的是,我们都有社会责任。他认为,顶尖的中学不应该只看到高考成绩,不能只是把孩子送到大学就了事,而应该为他们更长线的表现或是后续发展负责,即给予孩子能带得走的综合素质。他还认为,这类的科技创新中心,能在孩子心里种下科学研究的种子,而且,借助大学平台,可以帮助大学生看到科技前沿。
复旦大学环境系教授、博导马臻认为,大学走进中学的好处还有:高中和大学的衔接以及高中生的科研体验。他说,通过做科研,高中生能够明白自己是否喜欢科研,进而决定自己将来报什么专业。通过指导高中生做科研,大学指导教师也能识别出人才,推荐或者指引他们报考合适的大学和专业。
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大学怎么牵手中学生做实验?
总体而言,13所大学结合各自的办学特色,将厦门一中各创新实验室作为高校延伸至中学教育的实践基地,例如,他们将定期派遣优秀老师和学生到一中进行指导和教学,充分发挥创新实验室的功能与作用,为国家培养和选拔一批有志向、有兴趣、有天赋的青年学生,为国家重大战略领域输送后备人才作出贡献。
在这方面,上海交通大学准备得最充分。上海交通大学智能汽车研究所副所长、副教授黄宏成说,我们准备送一辆无人车。
黄宏成说,上海有个公益基金就是在做这件事:邀请交大老师到学军中学、杭州二中等江浙沪名校开展人工智能普及教育,他说,我们也计划把厦门一中纳入,他还表示,一中的学生也可以在寒暑假到上海交大实验室做实验。
学生要怎么到科技创新中心做实验?
一中说,五个实验室并不是为了培养学科奥赛选手,而会面向所有学生开放申请,也就是说,一中的学生可以提交到实验室搞研究的申请,老师除了本校老师,高校也会出老师或者学生坐阵实验室,辅导学生。
据介绍,厦门一中每周三有个校本课程日,创新活动中心将列入校本课程。


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