脆弱|如何培养“反脆弱”的孩子？ | 直播预告( 二 )
竞争意味着什么？每个人都必须在一个标准系统里和其他每一个人做出区分 。 你愿意在这个世界里活着吗？反正我不愿意 。 我们必须跟每个人都不同 ， 每时每刻都要赢 。 世界大学排名就是这样的 ， 把北大排到15、26、37 ， 又能怎么样呢？作为北大的教授 ， 我一点都不care这个排名 ， 我就要做我真正关心的工作 。 所以 ， 我认为如果只为了“赢”来确定教育目标、任何时候的成绩名次都会是你的“瘾” ， 那就像吸大麻一样 ， 最后的结果就是年轻人过早地夭折 。
今天教育最大的问题是 ， 国民教育里最好的资源都退出了教育 。 教育任何时候都是立国之本 ， 现在的教育让位给孩子一出校门就进的各种班 ， 全面让位给市场化经营的教育企业 。 接下来 ， 家长作为孩子的经纪人 ， 把绝大部份的积蓄都投入到针对孩子的教育市场里 ， 家长们必须得不断研究各个年龄段、各种教育资源的比对和匹配 ， 俨然成了一辈子的经营项目的CEO了 。 但这个CEO不以盈利为目标 ， 而是以大笔的花钱为目标 。
所以 ， 真正研究教育的人 ， 应该好好地看一看每一个家庭 ， 经济水平不同的家庭 ， 因为国家资源的退出而为市场付出了多少成本和代价 。 教育一方面使得国家不再负责国家的职能和义务 ， 另一方面又在用庞大的资本市场攫取了所有家长重要的经济资源 。 这就是今天的教育双轨制 ， 而且越是这样 ， 越让孩子提早进入到一个残酷的竞争世界里 ， 孩子从小就越明白 ， 我拿高分是用资源换来的 。
如果我们成了只会写论文的动物 ， 不给孩子留出充裕的交流时间 ， 那么学生们的内心里究竟还会留下什么？我真的希望留给孩子们的是那些不太考虑自己 ， 而一心为了孩子 ， 一心为了一个科学目标或者一心为了一种文化传承的人 ， 从而最终在孩子身上注入一种力量 ， 可以感召他们、影响他们 ， 而不是在二十年后 ， 留给他们的是虚无感、厌恶感、无聊感 。
今天的孩子很容易读懂萨特 ， 加缪或卡夫卡 ， 因为他们就生活在这样一个表面化的世界里 ， 可他们很难读懂像莎士比亚、歌德和托尔斯泰这些人的作品了 ， 因为教育及其环境 ， 无法为他们展现一种博大的世界和胸怀 。
卢梭说得好 ， 人类正因为从孩子长起 ， 所以人类才有救 。 我们千万不要让孩子过早地进入成人的状态 ， 用每时每刻的竞争和焦虑不安的心理来扼杀教育 ， 扼杀我们的未来 。 所以要留住孩子们单纯朴素的心 ， 让他有能力去喜欢他喜欢的事情、去追寻他所敬仰的人 。 这才是教育的最终目标 。 一个人真正的成功 ， 在于他能够与世界和解 ， 能够在前辈和后代之间 ， 扩展出连续的生命 ， 而不是每一次的竞争中 ， “赢”得只剩下了孤家寡人 ， 只剩下疲惫的身体和残破的心灵 。
（原文为作者在第二届“大学-中学”圆桌论坛上的讲话）
8月4日19:30 ， 新京报·文化云客厅联合生活·读书·新知三联书店 ， 邀请朱永新、甘阳、渠敬东、芦咏莉以及吴琪等共谈家庭、学校、社会如何共同努力才能培养出更聪明、更强壮并且反脆弱的孩子 。 
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| 嘉宾简介 |
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| 你将听到 |
1、自杀率增加 ， 成熟期退后 ， 抗压性减弱......为何当今青少年心理问题频发?
2、社交媒体对青少年生活的全面侵占会导致什么问题？
3、哪些社会力量和历史进程的合流 ， 制造了当下的“教育危机”？
4、父母、学校需如何教导 ， 才能培养出更聪明、更强壮并且反脆弱的孩子?
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