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心中|法治副校长：在青少年心中播撒法治种子( 二 )


青少年涉世未深、阅历不足，极易受人怂恿、被人利用，误入违法犯罪的歧途。尽早培养青少年遵纪守法、自觉学法、知法用法的习惯，培养他们对生命和法律的敬畏心十分重要。为了适应不同年龄段的认知程度，工作之余，我参加了心理学和教育学的专业技能培训，获得了三级心理咨询师国家职业资格。在心理学、教育学知识体系支撑下，我根据不同阶段学生的心理特点，将孩子们感兴趣的热点问题与实际案例结合进行备课，创立了未成年普法品牌“蔷薇课堂”。
与此同时，我还利用审理未成年人案件的职业优势，注重“以案说法”，用鲜活的案例让孩子们明白，法律是保护自己的武器，但触犯法律也会受到惩罚。5年来，“蔷薇课堂”的内容逐渐拓展，成为一门融合了犯罪预防、安全自护、心理疏导、亲职教育协助等内容的系统化法治课程。
讲好法治教育课，是法治副校长的应尽职责，但我们的工作绝不应止步于此。对青少年日常生活的关注和关心，也是做好法治教育工作的关键。
一起抢劫案的被告人小波让我印象深刻。小波原是市重点高中一名品学兼优的好学生，但因结识了校外一些不良人员，冲动之下一起参与了抢劫。案件审理过程中，我了解到小波的情况，启动了“亲职教育B计划”，即通过责令家长与孩子共同听取法治课、进行数轮专业心理咨询等方式，改善不当的教育与沟通方式，促进像小波这样的涉罪未成年人尽早回归社会。最终，小波因抢劫罪被判处有期徒刑一年，缓刑一年。判决作出后，我一直与小波父母保持联系，关注着孩子的身心状况。我还邀请他参加我院组织的模拟法庭、旁听庭审等活动，持续对其开展普法教育。经过两年多的努力，小波参加了高考，并取得了超出一本线40余分的好成绩。
在多年法治宣传教育工作中，我一直在思考：如何使用更丰富的宣传方式，将法治教育可视化、鲜活化，让孩子们对法律更容易理解、接受。自2019年起，北京市高院启动“京法巡回讲堂”系列活动，深入开展“法律十进”活动。以该活动为依托，我所在的大兴法院积极与多机关、部门协作，搭建普法平台。我们举办模拟法庭大赛，让中小学生走进法院，参与模拟法庭审理；与大兴团区委合作，参与筹拍以“反校园欺凌”“反欺诈”等为主题的法治教育微电影；积极组织典型案例组稿工作，参与到最高人民法院反校园欺凌宣传项目（影视）作品的前期筹备工作中；与大兴区教委等机关共同制订《大兴区防治中小学欺凌和暴力实施意见》……
“一切为了孩子，为了孩子的一切。”回顾这5年的经历与感受，我早已把青少年的法治教育工作当成了我的一项事业。我将继续以法治副校长的身份，与学校、家长一道，筑牢校园安全网络、保护青少年身心健康，为青少年的健康成长营造良好环境。愿孩子们，像蔷薇花一般在阳光下无忧绽放。
（光明日报采访人员 靳昊整理）
法治教育守护学校一方净土
讲述人：北京市朝阳区人民检察院检察官 李雨聪
我在2017年被任命为八十中睿德分校的法治副校长。这是刚刚成立的一个学校，当时只有初中一年级部。学校生源中，京籍和非京籍的孩子各占一半左右。北京市朝阳区人民检察院（以下简称“朝阳院”）非常重视法治进校园工作，当时我们在法治副校长全面覆盖的基础上，准备实行精准化“菜单式”服务，睿德分校是我们打造“法治特色学校”项目的一个试点学校。2017年3月在团区委、区教委、中国心理学会法律心理学委员会的大力支持下，我们成立了由法治副校长、专业社工、心理咨询师组成的“未成年人法治诊所”，作为学校的常驻心理及行为辅导机构。通过在每个班级配备1至2名专业社工或者心理辅导员，对学生的情况进行摸底调查，持续跟踪学生的心理变化和行为选择，为学生提供专业的心理疏导和行为矫治服务。如果学生出现越轨行为，长期跟踪的心理和行为档案将转化作为原因调查的重要突破口，可以助力实施精准帮教。
之后，我们总结八十中睿德分校的工作经验，增加安民学校、芳草地国际学校作为“法治特色学校”。改变以往以单次授课为模式的法治教育形式，根据不同学校的学生特点，将法治教育与特殊预防有效结合，助推法治教育“进驻”校园的常态化预防模式和社会化工作模式。
目前，在已经开展了法治进校园等法治教育活动的情况下，增加法治副校长机制，可以说是在送法进校园、全面普及法律知识的基础上，实现了检察官职能与所任职学校的精准对接。通过固定法治副校长作为学校的定点“联络人”，能最直接地接触发生于校园及其周边的事件，学校可以将案件线索及时有效地通过法治副校长移送到检察机关。驻校社工发现存在侵害未成年人利益的违法犯罪线索，也可以第一时间进行反馈。
同时，法治副校长还可以精准对接“一号检察建议”的落实。我们通过深入了解学校安全状况，可以更有针对性地帮助学校查找制度漏洞，协助学校制定规章制度、指导学校完善学生遭受性侵害投诉和处理机制。通过检察建议等形式，督促相关职能部门加强监管，及时消除未成年人权益保护和犯罪预防方面存在的隐患。
针对目前学龄前儿童受犯罪侵害比例占未成年人受侵害比例较高的情况，在总结法治副校长工作经验的基础上，我认为应完善普及法治副园长工作，将法治教育从“入校”提前至“入园”。目前，朝阳院也正在努力探索实践法治副园长工作，并开展了“法治副园长123”项目等具体工作。


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