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福清|“让播种幸福的人先幸福起来！”( 二 )


一是走心细节“激情” ， 感受幸福 。
主要通过“附小论坛”“附小网站” ， 开展“心中的元洪附小”“最美附小人”“我的教育梦”等主题征文活动；通过教师节表彰、“微动附小”、附小月报—《绿芽儿》等宣传手段 ， 对学校有突出贡献的或在教育教学上有所成就的教师进行大张旗鼓地渲染与表扬 ， 树立成长就是幸福的事业观 。
二是特色机制“融情” ， 播撒幸福 。 其一 ， “常规免检” ， 激发骨干教师创造性 。 这一点 ， 学校数学集备组长、福州市学科带头人何小琴老师深有体会 ， 她正享受着这一“最高待遇” 。 据其介绍 ， 免检制度是学校创造性推出的教学常规（含教学质量、教案、作业）及德育常规(含班容班貌、规范专项训练)分层管理的机制 ， 意在打破固有的思维模式和工作模式 ， “你无我有 ， 你有我优”的创新局面成为新的提升目标 。 其二 ， “一师一卷” ， 提升领航教师质量观 。 陈小莺副校长表示 ， 学校在连续三年教学质量免检且无异常波动的教师中 ， 挑选部分师德好、教学能力强、具有创新意识与能力的骨干教师作为试点 ， 先行开展改革尝试推行“一师一卷” ， 在实践中创新 ， 建立起个性化的教学方式 ， 真正促进教师的专业发展 。
三是创意研训“燃情” ， 催生幸福 。
一方面对课程做更合理的规划和安排 ， 把资源整合作为一个重点 。 如采用相应课程两节连排措施 ， 满足课程整合时间的需求 ， 实施“学生走班”制度 ， 促教师自我发展；又如在部分强弱班级或强弱老师间搭建平台 ， 尝试实施“教师走课特殊成长制”教学模式 ， 成绩捆绑评价 。 另一方面开展形式多样的校本教研 ， 为教师提供更多自我实现、自我成长、自我提高的平台 。 如采用“合作赛课”“师徒结对”等教研举措 ， 实现教师队伍的整体优化 。 对此 ， 学校少先队总辅导员、获得2020年1月福州市教师技能大赛小学语文一等奖的俞淑梅老师深有感触 。 她是到元洪附小工作才五六年的年轻教师 ， 从畏惧“抽签”到主动报名、技压群雄 ， 这一切除了她自身的勤奋（完全融入到元洪附小的课间“聊课”文化 ， 经常在课间用手机录“聊课”内容进行研究）以外 ， 更得益于团队给她的帮助 。 “一课跟进”“课题沙龙”“名师比课”等教研形式全面深入地推进 ， 实现“团队全优、个人全优” ， 成就教师的职业幸福 。
【福清|“让播种幸福的人先幸福起来！”】四是动力奖评“温情” ， 保障幸福 。
据学校教导处副主任、全国第九届青年教师阅读教学比赛一等奖获得者郑玮瑜老师介绍 ， 学校为每位教师建立“教师成长档案” ， 专设了教师“个人目标达成奖” 。 学年初 ， 每一位教师可根据自己的实际情况 ， 参照学校对教师专业发展要求 ， 制定《教师三年个人发展规划》 ， 具体内容包括教育、教学、班级管理、个人成长等 。 每一学年末 ， 学校对教师个人的工作业绩与“规划”中的年度目标进行考评 ， 对于目标达成度落实好的个人给予奖励 ， 以促进教师个性化成长 。 此外 ， 教学上 ， “星级教师”分为“希望之星”“课堂新秀”“教坛新星”“教学能手”“学科带头人”五级；班级管理上 ， “星级班主任”（辅导员）评选设有“三星”“四星”“五星” ， 分别以骨干班主任（辅导员）、模范班主任（辅导员）和首席班主任（辅导员）来命名 。 还有教学质量奖、优秀备课组奖等奖评措施 ， 以动力评价来促进全体教师发展 ， 更快地实现教师自身的职业价值 ， 促进全体教师幸福成长 。
“五色”成果：诠释“幸福教育”真谛
“十年磨一剑” ， 在践行“三民”制度、“四情”模式之后 ， 福清元洪附小的“幸福教师”创新实践“硕果累累” 。
一是师资品牌成功打造 。 师资队伍的“均衡化”与“个性化”和谐发展是学校师资培养的一大亮点 。 学校有专任老师108人 ， 其中特级教师1人 ， 高级教师14人 ， “十三五”省学科带头人培养对象5人 ， 福州市学科带头人13人 ， 福州市骨干教师23人 。 学校先后有二十多位老师在省市级等各类教学比赛中获奖 ， 其中郑玮瑜老师参加第九届阅读教学大赛获福州市、福建省第一名 ， 全国一等奖 ， 2019年6月获福建省技能大赛二等奖；2020年1月俞淑梅获福州市技能赛一等奖；在2019年5月举行的“福清市第三届技能大赛”中学校获得七个学科中的三科（语、数、音）第一名 。
二是各项荣誉纷至沓来 。 “幸福教师”的成功打造 ， 促进学校“以人为本 ， 为学生的终身幸福奠基”办学理念推进 ， 推动“幸福教育”特色文化的发展 。 近年来 ， 学校获得“全国红旗大队”“福建省党政工先进集体”“福州市文明学校”等近百项荣誉 。
三是示范引领有口皆碑 。 张金星校长出版个人专著《我的幸福教育梦》 ， “幸福教师”成果实践模式“创新、走心、特色”等特点得到教育界的广泛认可与推崇 ， 得到有效推广 。 近几年 ， 学校多次迎接福鼎、永泰、通渭、浦城县、丰城、台湾等各地校长班培训学习 ， 张金星多次通过“校长论坛”、闽台教育交流等平台传经送宝 ， 幸福传递 。
四是辐射带动卓有成效 。 近几年 ， 福清元洪附小为周边学校输送21位中层、校级领导 ， 弘扬幸福教育 ， 为福清教育的发展添砖加瓦 。 陈小莺课题成果获省教学成果二等奖 ， 出版专著 ， “体验式”习作教学模式得到一线教师的喜爱；郑玮瑜等多位教师在“千课万人”“通渭县”等平台送培送教 ， 分享教改成果 ， 传播幸福；多位老师被聘为福清市骨干班培训导师 ， 指导骨干教师成长迅速 ， 为福清教育发挥应有的作用 。


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