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评价|高校教师职称制度将迎重大改革，教师怎么看？

_原题为 高校教师职称制度将迎重大改革 ， 教师怎么看？
光明日报8月6日消息 ， 高校教师职称改革的“指挥棒”再次开始转动 。
近日 ， 人力资源社会保障部和教育部共同研究起草《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见（征求意见稿）》 ， 目前正在向社会公开征求意见 。 连日来 ， 这一文件引发了学者、老师的关注讨论 ， 不少改革举措引来点赞 。 但也有老师担忧 ， 如果不进一步深化、细化细则 ， 这些改革很可能“知易行难” ， 难保实效 。
如何让职称改革的好意见真正落到实处？“破”之后需要如何“立”？哪些监督保障机制需要完善？专家学者纷纷建言献策 。
焦点一：师德表现成职称评审首要条件 ， 希望标准确定 ， 谁来评如何评有依托
【改革要点】“严把思想政治和师德师风考核”成为改革重点 。 征求意见稿指出 ， 将师德表现作为教师职称评审的首要条件 。
【教师提问】师德表现成职称评审首要条件 ， 标准怎么定？谁来评？如何评？
采访中 ， 不少高校教师认为 ， 师德表现作为职称评审首要条件很有必要 ， 但现有评价机制存在短板 。
“现行职称改革评价体系中 ， 师德已经被着重强调 。 但因为很难评价和量化 ， 基本上就是‘走过场’ ， 没有明确踩到师德红线就给过关 。 ”一位不愿具名的高校教师告诉采访人员 。
评什么？谁来评？如何评？教师们认为 ， 让这三个层面得到明晰 ， 才能使师德评价不再是“说起来重要 ， 抓起来手软” 。
北京师范大学教育学部教授李奇建议 ， 在“评什么”上 ， 应该对师德建设的内涵进行明确界定：“比如学术诚信是师德的重要内容 ， 导师跟学生的学术成果按照参与度多少如何署名等都应该有所规定 ， 而不是像现在一样没有具体制度 。 ”
中国人民大学教育学院教授程方平认为 ， 在“谁来评”和“如何评”上 ， 要进一步加强基层学术委员会建设：“此外 ， 为了防止有人利用师德评审恶意攻击他人 ， 还要设立相应的申诉制度和帮扶机制 。 ”
焦点二：论文发表数量、论文引用榜单等仅作评价参考 ， 看什么要明确
【改革要点】征求意见稿强调 ， 要逐步规范学术论文指标 ， 论文发表数量、论文引用榜单等仅作为评价参考 ， 不以SCI（科学引文索引）等论文相关指标作为前置条件和判断的直接依据 。
【教师提问】职称评审的核心指标是什么？不看论文看什么？
此次征求意见稿中 ， 对论文发表数量、论文引用榜单等如何使用也备受高校教师关注 。 “破五唯”后立什么 ， 才能避免职称评审过多地被人情关系和学术权威主导？
“不唯论文不等于不要论文 ， 这是共识 。 要从重数量向重质量转变 ， 需要建立能够替代原来‘数论文’的、并能保障公正公平的评价体系 。 ”李奇建议 ， 可以将教师在研项目、相关论文等进行公开 ， 倒逼教师更加重视学术质量 。
程方平认为 ， 在职称评审过程中更重要的是找到可以非量化的点 ， 加强专业评价 ， 做到定性和定量相结合：“要从建立权威、专业的同行评议入手 ， 并且在职称评审的过程中加强同行评议的比重 。 ”
此外 ， 还有学者认为 ， 目前过多地考量论文发表与否 ， 而对其学术成果的后续影响等评估甚少 ， 可以尝试在职称评审中引入这个维度 ， 比如可以在同行评议中对申报者作品影响、效果进行分级评定 ， 由此进一步判定其学术价值 。
焦点三：代表性成果喊了多年 ， 希望逐步落地
【改革要点】征求意见稿提出 ， 要推行代表性成果评价 。 结合学科特点 ， 探索项目报告、研究报告、技术报告、工程方案、教案、著作、论文等多种成果形式 。
【教师提问】代表性成果评价主观性很强 。 如何保障其科学性和公平性？
“破五唯”之后 ， 征求意见稿指出 ， 要推行代表性成果 。 代表性成果评价怎么评才能科学性和公平性兼具？
“代表性成果评价的主观性很强 ， 两点很重要：一是明确什么叫‘代表性’ ， 不是说出了一本厚书、在顶级期刊上发表了论文就叫代表性 ， 而应更多关注原创性和价值影响两个维度 。 二是还是要建立权威、公正的同行评议 ， 真正发挥学术共同体的作用 。 ”程方平建议：“在同行评议中 ， 为了避免人情关系和利益竞争 ， 人员构成可以多元化 ， 比如已经退休的教授、校外专家等比例要协调好 。 ”
北京大学教育学院教授岳昌君建议 ， 在评审过程中 ， 同行评议的流程要进一步严谨规范 。 他介绍近年来北大的职称改革：“申请人只需要提交5篇代表作即可在学院教授委员会、学术委员会进行答辩 。 答辩后遴选出的人选需要在全国范围内选择和自身学科背景、方向相近的3名专业对标人 ， 然后进入同行评议 。 我们建立了一个全球匿名专家评审委员会 ， 从中随机抽取15名左右专家根据对标人的科研状况对申请人进行考核 ， 其意见也会作为很重要的评审依据提交学校 。 ”
苏州大学政治与公共管理学院副教授尤小立认为 ， 还要加强对同行评议的有效监督：“随着学术研究的精细化 ， 同行评议的难度也在加大 。 而以往的行政化评价缺乏有效监督引发的不公平、不公正问题 ， 在专家、同行评议中也同样需要考虑 。 ”


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