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样本|“3+4”贯通培养人才的潍科样本

_原题为 “3+4”贯通培养人才的潍科样本
【样本|“3+4”贯通培养人才的潍科样本】中职本科“3+4”贯通培养人才的质量如何？作为潍坊国家职业教育创新发展试验区试点高校 ， 2013年 ， 潍坊科技学院获得五年一贯制高职、“3+4”中职本科贯通培养招生资格 ， 并招收首届学生 。
七年来 ， 学校扎实深入开展“3+4”贯通培养试点 ， 生源质量、学生转段录取分数线不断提高 ， 尤其是首届毕业生考研、就业均表现优异 ， 为打造我省职业教育改革创新发展高地提供了事实支撑 。
转段通过率100%
潍坊科技学院实施“3+4”中职本科贯通培养的专业是园艺专业 ， 隶属于学校农学院 。 园艺专业是山东省特色专业、教育部“本科教学工程”第一批综合改革试点专业、国家“卓越农林人才教育培养计划”改革试点专业 。
2013年 ， 潍坊科技学院“3+4”园艺专业（2016年转入本科 ， 下统称“3+4”学生）招生42人 。 目前 ， 有2016－2019四级学生转段 ， 转段通过率均为100% ， 通过与同级同专业两个普通本科班5门专业核心课程平均成绩比较发现 ， 2016级“3+4”班有1门课程成绩领先 ， 4门课程成绩居中 。 这批学生的学习能力较强 ， 知识水平也与普通本科学生没有明显差异 。 可以说 ， 本科贯通培养人才是职业教育创新发展的重要途径之一 。
动手实践能力强
“3+4”学生专业素质、动手能力相对强于同专业普通本科学生 。 相比普通本科生 ， “3+4”学生在中职阶段就确定了专业方向 ， 进行过相关的专业学习和训练 ， 较早实现了基础知识、专业技能及综合应用能力的同步提升 。 2016级园艺专业全部52门课程平均成绩显示 ， “3+4”学生课程成绩有14门高于2个普通本科班 ， 21门居中 。 “3+4”园艺学生参加省级技能大赛获奖比例12% ， 远高于所在农学院1.6%的总体水平 ， 且学校参加山东省大学生科技创新大赛实现一等奖的突破即来自“3+4”园艺专业 。
数据显示 ， “3+4”学生具备较强的专业素养和动手实践能力 ， 是创新职业教育服务经济社会发展需要的应用型人才的重要对象 。
“3+4”学生表现出较强的科研能力 。 对学校2016级园艺专业毕业论文平均成绩比较显示 ， “3+4”学生的论文成绩要高于普通本科生 。 而对2017级园艺专业的统计数据显示 ， “3+4”学生参与教师科研项目的比例高达32% ， 远远超过所在农学院16.3%的总体水平 ， 这表明“3+4”学生普遍对科技创新感兴趣 ， 有一定的科研能力 。
“3+4”学生毕业升学意愿和潜力突出 。 潍坊科技学院2016级“3+4”园艺专业毕业生42人 ， 有17人选择参加研究生入学考试 ， 占40.47% ， 16人被录取 ， 其中被“双一流”高校录取的占12.5% 。 “3+4”学生考研录取占毕业生比例、考取“双一流”高校比例在全国同类院校中处于较高水平 ， 显示出“3+4”学生较强的升学意愿和潜力 ， 也证明贯通培养高水平应用型专门人才的可行性 。
就业专业对口率高
“3+4”学生就业情况良好 ， 专业对口率更高 。 截至2020年7月20日 ， 2016级“3+4”园艺专业学生就业率95.20% 。 在专业对口就业率方面 ， “3+4”毕业生达66.67% ， 高出普通本科生（23.53%）43个百分点 ， 这也意味着“3+4”学生对所学专业满意度更高 ， 更愿意选择与专业相关的企业和岗位 ， 显示出贯通培养对经济社会发展具有积极的支持作用和实际的贡献度 。
“3+4”毕业生本地就业和创新创业的比例率更高 。 从就业区域来看 ， 2016级“3+4”园艺专业毕业生在潍坊市内就业比例达79.20% ， 远高于普通本科生的44.10% ， 说明“3+4”学生对服务本地经济社会发展方面的贡献度更大 ， 也说明这类学生能够更密切地融入区域发展 ， 对地方发展的忠诚度较高 。
在创新创业方面 ， “3+4”学生表现出更大积极性 ， 2016级“3+4”毕业生自主创业6人 ， 占已就业毕业生的14.3% 。 “3+4”在校生同样表现出较高的创新创业能力和热情 ， 2017级“3+4”园艺专业徐靖淋同学在老师指导下 ， 注册了山东农圣电子商务有限公司 ， 开发了“菜高八斗”小程序 ， 先后上架抖音、快手等多个平台店铺和橱窗 ， 并与山东各地21家合作社合作 ， 助农产品种类近70种 ， 平台上线两个月便实现销售额50余万元 。
潍坊科技学院试点表明 ， 只要人才培养方案科学 ， 规划合理 ， 培养目标明确 ， 教学措施得当 ， 发展平台足用 ， 发展空间足够 ， 人才成长之路畅通 ， 贯通培养一定会成功 ， 职业教育改革创新发展高地就一定能建成 。


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