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教育|激发山区教育人的情怀追求

_原题为 激发山区教育人的情怀追求
沙县因小吃而闻名 ， 小吃大产业、小吃大文章 ， 小吃产业推动着大量农村劳动力长年外出 ， 同时也不可避免地伴生了留守孩子多、农村生源萎缩流失、城区学校大班额、教育资源不足、师资老化断层乏力等困难问题 。
沙县教育发展面临不平衡不充分的困难 ， 面临如何让所有孩子都能上好学的问题 。 在加大投入尽快增加学校资源的同时 ， 我们变革了机制 ， 用机制解决山区教育“老”问题 ， 激发山区教育人的情怀 ， 从而激发了山区教育发展活力和潜力 。
【教育|激发山区教育人的情怀追求】规划先行增学位 扩大教育资源沙县把教育基础设施建设及师资配置 ， 摆在新型城镇化发展总体规划中优先考虑 ， 对教育资源合理布局、有效配置 ， 促进了义务教育的均衡发展 。 2017年以来 ， 沙县在财政困难的情况下共投入4.492亿元 ， 新建了4所小学和5所公办幼儿园 ， 完成沙县一中初中部教学楼建设 ， 新增学位1.06万个 。 同时 ， 为加快补齐教育补短 ， 通过实施PPP项目 ， 吸引社会资本方积极参与沙县三中、第七幼儿园等10个项目建设 ， 项目完成后预计可增加学位6120个 。
办学模式新机制 破解教育质量沙县因地制宜探索“总校制”办学模式改革 ， 使优质校源源不断地向薄弱校输出管理理念、校园文化等 ， 并在总校内进行资源整合 ， 实现资源共享 ， 不仅让弱校跃升为强校 ， 而且有效带动周边经济 ， 不断吸引外来人口进城落户 。 目前 ， 沙县城乡教育差异系数缩小至0.38 ， 老百姓在家门口上好学校的需求得到了回应 ， 不再挖空心思“择校” 。 在全省率先探索的“教育顾问”制度 ， 聘请优秀退休教师担任教育顾问 ， 常年驻校 ， 协助学校管理、教学管理 ， 有效解决了学校管理不足问题 ， 实现了用最优秀的人去培养更优秀的人的目的 。 优教优酬、多教多酬 ， 才能激发教师活力 。 这几年 ， 沙县深化教师“县管校聘”改革 ， 建立校长和名师激励奖励制度 ， 实行优秀校长、优秀班主任、学科带头人、教育质量监测津贴等一系列以教学质量为导向的正向激励机制 ， 改变了“干多干少一个样、干好干坏一个样”的传统认知 。
民办公助新模式 留住留守孩子沙县中小学留守儿童达5800多人 ， 占全县中小学生总数的12% ， 居三明市首位 。 留守儿童缺乏家长、学校等各方面的关注关心关爱 ， 容易出现心理、学习、生活等各方面的问题 。 沙县教育的高质量发展不能少了每一个留守孩子 。 在加强现有校外托管机构运营监管的同时 ， 沙县积极探索“民办公助”新模式 ， 引进第三方建立校内外托管机构 ， 由教育部门和市场监管等部门加强收费审批和日常监管 ， 不仅价格低 ， 还能确保学生人身安全和课后服务质量 ， 解除家长后顾之忧 ， 起到花小钱办大事的效果 。
教育投入加大 ， 基础设施不断完善；探索创新教育体制机制改革 ， 强化教育教学管理水平 ， 提高了学生综合素质 ， 学生学习成绩也得到大面积提升 ， 老百姓对教育的获得感明显增强 ， 这种信心呼应了山区孩子上好学的需求 ， 也呼应和激发了山区教育人的激情动力 ， 他们相信 ， 他们的执着和努力一样可以给山区孩子创造好的教育 ， 伴随好的成长 。


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