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普通话|重视推广普通话对脱贫攻坚的作用

_原题为 重视推广普通话对脱贫攻坚的作用
不久前 ， 笔者参与了济南市组团式对口教育帮扶西南某地的活动 。 在深入当地学校课堂听课、与当地同行教研交流时 ， 笔者发现不少教师课上课下习惯说当地方言 。 在笔者所在学科组的20位教师中 ， 除了5位新入职的教师普通话较好 ， 其他教师上课大多当地口音很重 。 据其他支教的教师反映 ， 该校其他学科及该地区其他学校也存在这种现象 。 与当地许多教师研讨时 ， 经常出现听不懂对方谈话内容的尴尬情况 。 据了解 ， 不少学生 ， 尤其是那些因父母打工转学或借读到这里的学生也反映 ， 由于一些教师用方言上课而不习惯、听不懂 ， 感到非常郁闷 ， 以至于影响学习成绩与信心 。
支教之余 ， 走在大街小巷上 ， 了解当地风土人情 。 耳边几乎都是当地方言 ， 很少听到普通话 。 作为一名外地人 ， 问个路、买个东西、饭店吃个饭 ， 都可能大费周章 ， 经常反复交涉多次 ， 甚至需借助肢体语言 ， 才能完成本来是一件很自然轻松的事情 。 语言沟通不畅 ， 交流的效率及效果自然大打折扣 ， 不仅直接影响双方的心情 ， 还会导致发生不愉快的事情 。 普通外地人尚且如此 ， 如果一个打算来这里投资而进行考察的人或公司遇到这种情况 ， 其投资落地的决心是何其难下 。
众所周知 ， 消除绝对贫困只是全面实现小康社会的一个阶段性目标 。 该目标达成后 ， 相对贫困现象一定时期内仍可能大量存在 。 要进一步提高摆脱绝对贫困地区的经济及社会发展水平、缩小地区及城乡差距、实现共同富裕 ， 还必须付出更多的努力 。 而其中 ， 大力推广普通话就是一项需要引起高度重视的举措 。
但在实际工作中 ， 许多深度贫困地区的干部群众对推广普通话的重要性认识远远不够 。 一般意义上的扶贫 ， 都是在技术、资金、产业及思想观念上进行扶持 。 但似乎许多人没有真正认识到 ， 语言沟通障碍也是导致当地经济社会相对落后的重要原因之一 。 由于当地居民许多几乎不会说普通话 ， 外来投资或帮扶机构无法顺利地与其交流沟通 ， 甚至彼此可能产生误会 ， 导致他们无法顺利开展工作 。 由此可见 ， 语言沟通障碍一定程度上影响了当地的招商引资工作 。
因此笔者建议 ， 不妨像许多地方专门举办面向经济薄弱地区居民的技术培训班一样 ， 当地政府可以联合教育部门及学校 ， 对当地社区居民进行普通话培训 ， 大力宣传 ， 引导鼓励他们学说普通话 ， 增强其与外界用普通话交流的水平 。
推广普通话工作从学校抓起效果最有效、影响最长远 。 经济薄弱地区政府及教育部门要下大力气 ， 采取各种激励督促措施 ， 提高学校师生的普通话水平 。 学校应该积极营造校园里说普通话的良好氛围 ， 要求教师上课必须说普通话 ， 如果可能可适当计入年终考核；可以通过举办比赛等形式 ， 引导鼓励学生在校园说普通话 。 事实上 ， 如果学生在高中阶段仍然讲不好普通话 ， 有可能影响其升入大学后与师生的交流互动 ， 还可能导致其产生自卑等负面情绪 ， 影响其学业发展 ， 甚至影响以后的择业就业 。 学校师生普通话水平的提高 ， 也有利于其与外部教育先进地区的交流合作 ， 进而有效提升当地的教育教学质量 。
家庭是人生第一所学校 ， 家长的普通话水平对孩子影响极大 。 受根深蒂固的传统习惯的影响 ， 许多家长不会或者不愿意在家里说普通话 。 政府、教育主管部门以及学校要加强宣传 ， 让家长认识到说普通话对改善子女学习、增强其与外界交流沟通能力以及对于其未来事业发展的重要意义 ， 引导他们积极主动地学习、使用普通话 。
推广普通话绝非一日之功 。 只有经济欠发达地区全社会真正高度重视、通力合作 ， 并坚持不懈 ， 才能逐步提高群众的普通话水平 ， 进而助力打赢脱贫攻坚战、巩固战果 ， 推动当地经济社会向高层次发展 。
【普通话|重视推广普通话对脱贫攻坚的作用】（作者系山东省商河弘德中学教师）
《中国教育报》2020年08月07日第2版
作者：段信忠


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