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电视剧杂谈|强烈推荐：一位从教30年的教师，在家长会上的发言！( 二 )


如确因工作忙脱不开身 ， 则应向班主任老师说明情况 ， 请假 ， 日后约请老师单独交流 ， 不要错过时机 。
(2) 赴会前有机会应当真地与孩子谈一次话 。
带着题目与老师作个别交谈 ， 主动向老师反映孩子的情况 ， 征求老师的意见和建议 ， 把题目、忧虑全部提出来 ， 和老师共同研讨 。
(3) 当真听取学校领导或老师关于学校情况的汇报 。
重点领会学校工作的进展和教育的发展趋势 ， 从而明确学校和老师对孩子提出的要求 。
(4) 回来后与孩子当真谈心 ， 交换意见 ， 与孩子共同研究改进措施 ， 制订下一步努力目标 。
教师教授教养负担重 ， 精力有限 ， 因此 ， 家长要主动与学校取得联系 ， 及时向老师反映和了解孩子表现情况 ， 以便学校家庭共同配合 ， 把孩子教育好 。
03
给家长的四条建议
我们做家长的要留意哪些呢？
1.相信和配合学校老师很重要 。
教师、家长、学生三者之间的关系就比如一个等腰三角形 。
三角形下边两角是家长和老师 ， 教师和家长的长度可以决定学生的人生的高度 。
学生是顶点 ， 无论流动的方式仍是内容都要围绕学生 ， 以学生为中央 ， 这是我们办学的追求点！
家长不要当着孩子的面 ， 非议老师 ， 非议学校的划定要求 。 这不利于孩子建立规则意识 ， 会让孩子增加抵触情绪、投契心理 。
假如家长不尊重教师 ， 你的孩子对老师的尊重也好不到哪里 ， 学习效果也不会好 。
我记得我儿子的班主任 ， 第一届当班主任 ， 第一次带特奥班 ， 当时二十多岁 ， 我一直对儿子班主任很客气也很尊重 ， 由于我相信他 。
我们有的家长朋友瞧不起年青老师 ， 也不尊重年青班主任 。 实在 ， 我们都是从年青过来的 ， 优秀与春秋不成正比 。
我作为家长从儿子上幼儿园开始 ， 就与他的老师紧密亲密来往 。 我知道尊重孩子的老师也是在尊重我自己 ， 同时我在赢得未来 。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：
“假如没有整个社会首先是家庭的高度教育素养 ， 那么不管教师付出多大的努力 ， 都收不到完美的效果 。 学校里的一切题目 ， 都会在家庭里折射反映出来 ， 而学校复杂的教授教养过程中产生的一切难题的根源都可以追溯到家庭 。 ”
不外 ， 家长可介入教育但不能干涉干与 。 我反对家长随意比手划脚 。
我们和家长是教育的合伙人关系 ， 合伙时间就是孩子在校期间 。 让懂教育的来从事教育 。
谁都不应该成为弱势群体 ， 但是谁也不能凌驾为强势群体 。
当然 ， 家长假如觉得有什么题目 ， 可以与学校交流 ， 但在孩子眼前一定维护学校的划定和老师的权势巨子 。
我与我的爱人从有孩子就定了划定：
(1) 夫妻双方管孩子 ， 只要一个在管 ， 另外一个就不能插 ， 其他人也不准插 ， 不管对错；目的是维护权势巨子；
(2) 夫妻双方不能在孩子眼前泛起激烈争吵 ， 有题目暗里解决；目的是孩子有安全感；
(3) 夫妻双方不能在孩子眼前非议对方的白叟 ， 有设法暗里交流；
目的是孩子尊老孝敬 。 既然我们是教育的合伙人 ， 我们就要同向同心 ， 信任配合 。
2.对孩子的教育要讲究策略 。
你知道孩子在成长变化吗？你知道孩子现在在想什么吗？你会与孩子交流吗？
很多家长在社会在单位能言善辩 ， 但因为不知道亲子沟通技巧 ， 和孩子说不到一起去 ， 坐不到一起去 。
多年来我在孩子眼前 ， 既有严父的一面 ， 也有好友的一面 。
记得2017年元旦我儿子上大学后回来的当晚 ， 我们父子俩平躺在儿子的床上 ， 两个爷们床头胡侃神聊一两个小时 ，
我谈了四个题目：如何掌握大学的学业与创业；成绩与流动；恋爱与成家；出国与考研 。
孩子在成长 ， 你要知道该管与不该管的标准 ， 理解与尊重的重要 。 如何与孩子谈话？这里有几个建议：
电视剧杂谈|强烈推荐：一位从教30年的教师，在家长会上的发言！
本文插图

(1)首先是捉住痛处谈
俗话说“牵牛要牵牛鼻子 ， 打蛇要打七寸” 。
假如家长谈话抓不到点子 ， 整天泛泛地要求他应该这样 ， 应该那样 ，
一见面就反复叮嘱“要好好学习” ， 成天将陈词滥调挂在嘴边 ， 孩子不烦才怪！
假如家长平时多观察 ， 积极与老师沟通 ， 多到学校走一走 ， 了解一些真实的具体情况 ，
那么一旦谈话 ， “某月某日某时某地某事”内容确凿详细 ， 学生一下子被点中穴位 ，
知道你在真正关住他 ， 也不会诡辩托词了 ， 再继承谈下去效果会截然不同 。
(2)其次是集中时间谈
学生平时忙于学习 ， 外面任务重 ， 人累 ， 回家你烦琐 ， 心累 ， 没有喘息的空间 ， 他怎么可能会与你心平气和的坐在一起呢 。
因此平时应看在眼里 ， 记在心里 ， 留意场合 ， 一周或一段时间 ， 找一个不受干扰的固定时间和地点将题目集中起来 ，
家长提前备课 ， 很庄严地与孩子坐在一起 ， 要么不说 ， 要说则集中起来一次说到位 ， 有力度有深度 。


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