犯罪|7岁女童偷拿玩具，亲妈报警引热议！孩子“偷东西”，应该怎么办？
前两天 ， 一则新闻引发了网友的关注 ， 甚至一度“冲上”热搜：
事情是这样的：
7月27日上午 ， 广东佛山110接到了一个特殊的求助电话：一名7岁女孩在商场偷玩具却不承认 ， 亲妈无奈之下报警请警察到场帮忙教导 。
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对于这位虎妈“大义灭亲”的教育方式 ， 网友们议论纷纷 。 很多人夸妈妈做得好 ， 因为“小时偷针 ， 长大偷金” ， 这是在为孩子塑造正确的价值观：
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但也有网友提出反对意见 ， 认为妈妈这样做没有顾及到孩子的自尊心 ， 会给孩子留下心理阴影：
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对于这位妈妈的做法 ， 你怎么看呢？
教育无小事 。 尤其孩子偷拿玩具这件事 ， 更是触及了许多父母的底线 ， 我们在讨论怎样才能更好地教育孩子成为一个正直的人之前 ， 首先应该想一想：“孩子为什么会‘偷’东西？”
!
拿和偷 ， 是两种概念
拿和偷 ， 对于孩子来说 ， 真的是两种概念 。
前两年有则新闻：衢州一个孩子在新华书店顺走了四本漫画书 ， 第二天凌晨 ， 书店还没开门 ， 家长就写下道歉信和全部书款40元钱 ， 从门缝里塞进书店 。
【犯罪|7岁女童偷拿玩具，亲妈报警引热议！孩子“偷东西”，应该怎么办？】
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纸条上写着：
你好！由于我教子无方 ， （儿子）在你店里拿了四本（漫）画书 。 贵店门没开 ， 本应本人带上儿子亲自来道歉 ， 没开门 ， 我给你（把钱）放里面 。
对不起 。
“拿吃的”“拿玩具”“拿漫画书”这种情况其实很多家庭都曾遇到过 。
心理学家皮亚杰认为：孩子的道德发展是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程 。
皮亚杰是第一个系统地追踪研究儿童道德认知发展的心理学家 ， 他将儿童的道德发展划分为四个阶段：
第一阶段为“前道德阶段”(1-5岁) 儿童处于感觉运动时期 ， 行为多与生理本能的满足有关 ， 无任何规则意识；
第二阶段为“他律道德阶段”(6-8岁) 这一阶段的儿童根据行为的客观后果 ， 即客观责任来判断是非善恶；
第三阶段为“初步自律道德阶段”(8-11/12岁) 该阶段儿童的思维具有了守恒性和可逆性 ， 逐渐从他律转入自律
第四阶段为“自律道德阶段”(11/12岁以后) 该阶段的儿童公正观念或正义感得到发展 ， 儿童的道德观念倾向于主持公正、平等 。
也就是说 ， 年幼的孩子（6岁前）正处于自我中心时期 ， 一般还没有完全明确物权这个概念 。 分不清“你的”“我的”“他的”之间的清晰界线 ， 只要是自己喜欢的 ， 就是“我的” 。
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五六岁或者十岁前的孩子 ， 尽管日常生活中能够区分“好的、坏的”以及“你的、我的” ， 可一旦遇到十分喜欢的东西 ， 尚且模糊的是非概念和物权意识 ， 还不能产生足够的自制力抑制住他们“想要”的需求 。
这个时候的“顺手牵羊” ， 其实只是物权意识尚未明确 ， 尚不能极端判定孩子为“小偷” 。
因为“缺” ， 才需要“补”
出于物质上喜爱从而占有的行为 ， 在孩子懂得物权 ， 有足够自制力的情况下 ， 自然而然就会消失 。 但如果出于精神上的缺乏 ， 就会变成大人无法理解的“偷窃”行为 。
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但找到这个问题的症结也很简单 ， 就看孩子做了这个事可以得到什么 。
是因为他在集体里 ， 总是抢不到最想玩的玩具 ， 挨了批评 ， 那么把它藏起来带走 ， 可以发泄自己的小情绪？
还是因为他渴望得到某个东西 ， 却一直遭到爸妈的拒绝？
孩子这些所谓的“偷窃”行为 ， 不要轻易上升到道德品行不好的高度 ， 它更多是一种自我满足、寻求关注 ， 找补的心理所表现出来的异常行为 。
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广东佛山那个被妈妈报警“教育”的7岁小女孩 ， 正是处在一个“隐约知道拿了不好 ， 但又控制不住自己”的年纪 。 她并不知道这种行为就是“偷” ， 更加不清楚会引来什么样的后果 。
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