李旻|隔屏上课，如何改变教与学( 二 )
正式开课之前 ， 机构就对老师们进行线上教学培训 ， 组织“练课” 。 “有的老师起初没有太在意 ， 认为只是换了个地方教学 ， 可真到了网课上 ， 大家都有点慌了 。 ”李萍记得刚开始直播授课时 ， 经常遇到新问题：“老师 ， 您那边光线好暗 ， 我看不清”“老师 ， 声音总是断断续续的”“老师 ， 课件在我电脑上显示不全”……
“使用自带浏览器；把摄像头感光度调高……”屏幕这头 ， 李萍一一作答 ， “还好培训时都学过 ， 很快就处理好了 。 ”
学生不在眼前 ， 怎样让他们更好地集中注意力？
李萍说 ， 过去线下教学 ， 自己讲课时的音量、动作甚至眼神 ， 都是与学生沟通的“法宝” 。 而现在 ， 课堂分散在每个学生家中 ， 老师变成了屏幕中的“主播” ， 有些孩子甚至窝在沙发里上网课 。 李萍开始做出改变 ， 首先就是把备课水平“升级” ， 除了教材上的知识 ， 她还准备了大量线上互动游戏 ， 一旦发现有学生“神游” ， 她便拿出这些 ， “目前来看效果很不错 。 ”
虽然是坐着讲课 ， 但一堂110分钟的课讲下来 ， 李萍却经常大汗淋漓 。 “换个讲台啥都要升级 。 线上场景与线下完全不同 ， 无论是语言还是肢体动作都要更到位 ， 以弥补学生在感受老师方面的缺失 ， 只有这样 ， 才能吸引孩子们最多的注意力 。 ”
尽管做出了很多努力 ， 可李萍发现 ， 不同学生对线上教育的适应和掌握依然有些差距 。 在最近一堂课的课前检查中 ， 有部分学生回答问题不算理想 ， 而有些自律性强的学生 ， 回答问题则超出了她的预期 。 “针对每个学生的具体情况 ， 我会定期进行在线回访 ， 与家长们深入沟通 。 ”
制图：沈亦伶
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