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留学|在美留学，如何保证“平时交流”

【留学|在美留学，如何保证“平时交流”】_原题为 在美留学 ， 如何保证“平时交流”
本报驻美国特约采访人员　田 秋
美国高校的夏季学期已到尾声 ， 秋季学期将在9月到来 。 鉴于今年的特殊情况 ， 许多课程采取线上模式 。 如何行之有效地交流 ， 取得更好的学习效果？中外文化的差异是其中一个关键点 。 《环球时报》采访人员采访了几名在美国高校有多年学习和教学经验的留学生 ， 他们给留学新生提起一些在美国上学保证“平时交流”的建议 。
不要赶在期末“讨分”
在很多海外高校 ， 平时成绩是非常重要的 ， 由考勤、课堂表现、小测验、作业、期中考试等部分组成 ， 期末考试或是大作业只占特定的比重 ， 在高校中通常是30%左右 。 与之相对的是 ， 一些中国学生 ， 也包括大多数亚洲学生 ， 对最终分数更加敏感 ， 而不注重平时成绩 。
到期末的时候 ， 常常会出现大量亚洲学生集中向老师“讨分”的情况 ， 即对自己的分数不够满意 ， 希望老师解释原因或修改最终得分 。 实际上 ， 与老师交涉分数在美国高校并不少见 ， 甚至可以说是学习中的一种正常交流 。 但到期末再交涉分数的方式往往不能奏效 。 如果一个学期都没有和老师交流 ， 会给老师留下一个只重视最终分数 ， 而不在意学习过程的印象 。
刚刚开始新学期的学生们需注意 ， 如果想要真正学到东西 ， 并且得到满意的成绩 ， 需要时刻保持和老师的交流 ， 重视每一个平时成绩 。 如果发现有不尽如人意的分数 ， 要及时向老师寻求帮助 ， 不要直接要求更高的分数 ， 而是虚心请教自己有哪些不足和可以提高的地方 ， 随后再询问是否可以通过修改或者重做的方式提高成绩 。 这种及时处理问题的积极态度 ， 往往会取得好的效果 。
日常上课保持“专业形象”
中国留学生在美国数量庞大 ， 因此也经常能看到助教等职位由中国学生或华裔来担任 。 有些中国留学生遇到这种情况时 ， 常喜欢发中文邮件 ， 或是前去用中文攀谈 ， 甚至把话题扯到与专业无关的事情上 ， 殊不知这可能会给老师或助教留下“不专业”的印象 。
一般而言 ， 在高校中学习非常注重专业素养 ， 学生应按照既定规则展现自己的实力 ， 美国高校也不例外 。 一些新生贸然用中文和老师交流虽出于善意 ， 但却有不少弊端：第一会让人怀疑学生的语言能力 ， 第二会让人有“套近乎”的感觉 ， 尤其是谈论和课堂无关的内容 。
初入大学的留学生 ， 还需适应和中学阶段的不同 。 高校十分重视公平透明 ， 绝不鼓励老师与特定的学生接触过于密切 。 如果老师和中国学生用中文交流 ， 会被视为对其他学生的不公平 ， 也会被质疑其权威和打分时的公正独立 。 因此 ， 很多会中文的老师和助教都常常会避嫌 ， 学生过多地用中文和老师交流 ， 都可能给师生双方带来不必要的困扰 。 当然 ， 如果只是简单的问候和适度闲谈 ， 并且不占用课堂时间 ， 也未尝不可 。 但不鼓励在学期一开始 ， 在还不熟悉的情况下就直接大量使用中文 ， 试图和老师“拉家常” 。
减少“私下解决问题”
《环球时报》采访人员接触过的不少美国教授都对一个现象感到疑惑：“为什么亚洲学生不喜欢当面问问题？我在课堂上一直问‘还有什么问题吗？’他们都不说话 。 可是一下了课 ， 他们就跑来或者发邮件问各种各样的问题 。 ”这或许也和东西方文化差异有关 。 亚洲学生倾向于私下解决问题 ， 认为这样可以不耽误大家的时间 ， 不愿在课堂上暴露出自己“不懂” 。 有一些亚洲学生曾对采访人员说 ， 不希望老师占用课堂时间来解答自己“微不足道”的问题 。 而在西方国家 ， 这样可能会被认为上课没有认真听讲 ， 把可以当时解决的问题故意拖到课堂外 ， 反而耽误双方的时间精力 。
因此 ， 留学新生在适应海外教学方式时也应注意 ， 既然老师预留课堂时间让大家说出自己的问题 ， 不论是对课堂内容本身 ， 还是对老师的授课方式、课堂的设置有疑问或者顾虑 ， 都可以大胆提出来 。 只要有理有节 ， 都会被认为是严谨认真的表现 。


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