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河北出版传媒|校对是一门做人的艺术 ——兼谈校对五忌


北京联盟_本文原题：校对是一门做人的艺术 ——兼谈校对五忌
本文转自：木铎书声（bnupub）
校对是出版工作中不可或缺的一环 ， 是保障出版物文字质量的重要措施之一 。校对的主要工作是：根据原稿、排印稿或定本核对校样 ， 改正校样上的差错；同时 ， 校对也是对校对人员的称谓 ， 是出版专业职务名称之一 。
我国从古至今都很重视校对工作 。 古代中国把校对同性质的工作称作“校雠”或“校勘” 。
西汉的刘向、刘歆父子在整理皇家藏书的实践基础上 ， 首次总结了校对的规程：
雠校 ， 一人读书 ， 校其上下 ， 得其谬误 ， 为“校”；一人持本 ， 一人读书 ， 若怨家相对 ， 故曰“雠”也 。
（刘向：《别录》）
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从中我们可以看出 ， “校雠”的范围比“校对”要广 。 现代意义上的校对 ， 极少有“雠”的成分 。 校雠 ， 至清代已经发展成涵盖版本考证、文字校勘、史实考订、古籍分类、目录编纂、内容提要等在内的古籍整理的全套工作 ， 属于学术范畴 。 而校勘 ， 指的是把不同版本搜罗在一起 ， 比较文字、语句的异同 ， 审订其中的错误 ， 几与今天的“校对”同义 。
校对看似简单 ， 做好却不易 。 它不仅是一份工作 ， 增长你的知识才干；还是一门做人的艺术 ， 磨炼你的为人处事 。 试析如下 。
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忌孤军作战
有的校对人员在校对过程中认真细致 ， 快慢适中 ， 兼顾了效率和速度；在能力范围内将能发现的错误都揪出来 。 然而 ， 在校对丛书、套书、系列书时 ， 缺少与其他参与其中的编辑、校对人员的联系 ， 对于同套书中的格式不统一、名称不一致、版式不统一等问题不够敏感 ， 没有及时发现 ， 当然也不可能及时提醒编辑 ， 成品书印刷出来 ， 发现如上瑕疵 ， 不能不说是工作上的遗憾 。
这提醒我们的校对人员 ， 在工作过程中要培养自己的整体观、全局观 ， 切忌孤军作战 ， 要与你身边的编辑、校对同仁保持有效的沟通 ， 发挥团队合力 ， 把书做到无死角、零遗憾 。
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忌蜻蜓点水
在工作过程中 ， 发现有的校对人员校对速度飞快 ， 快到一本300页的书稿 ， 他拿到手三天就“交账” 。 效率高是好事 ， 但“效率”二字包含两层含义 ， 要又快又好 ， 兼顾质量和速度 。 有过校对实践的同仁都知道 ， 如果深阅读 ， 一天校对100页实在是个挑战 。
检查下回来的书稿 ， 发现除了几个标点符号、个别错别字 ， 再无红笔标记的痕迹 。 而事实上 ， 书稿还存在名词的前后不一致、标题序号的前后不统一、表头表序的格式不统一等问题 。 校对 ， 切忌一目十行、蜻蜓点水 ， 必须逐行逐字阅读 ， 犄角旮旯翻找 ， 任何毛病都得拎出来 。
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忌越俎代庖
在出版工作中 ， 偶有编辑头痛：三校稿被校对改得像初审稿 。 还有的编辑委托校对通读书稿（定稿前的通读校对） ， 结果书稿回来也是全稿“飘红”……有的编辑很无语 ， 有的编辑则很气愤：之前的初审、复审、终审、一二三校都白看了吗？！从此以后再不找这个人做校对 。 这些例子里面 ， 很显然 ， 校对人员有几点不妥：
1.校对人员没有弄清楚校对的主要职责：校异同 ， 校是非 。
2.对书稿的把握方面 ， 很可能犯了凭自己的语感来修正作者文风的大忌 。
3.为人处事方面 ， 没有从别人的角度想问题 ， 做事情 。


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