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学分|湖南：高中毕业至少要拿到144学分 劳动为必修课占6学分

_原题为 湖南：高中毕业至少要拿到144学分 劳动为必修课占6学分
大力推进教学改革、
有序推进选课走班、
完善考试评价制度
……
近日 ， 湖南省教育厅制定了《湖南省普通高中课程方案（2020年版）》（下称《方案》） 。 据悉 ， 该《方案》将从2020年秋季学期高一年级开始实施 。 根据《方案》 ， 高中学生毕业学分最低要求为144学分 ， 劳动为必修课占6学分 。
普高课程分为三类 ， 拿到144学分方能毕业
《方案》提出 ， 普通高中每学年52周 ， 其中教学时间40周 ， 社会实践1周 ， 假期（包括寒暑假、节假日等）11周 。 每周35课时 ， 每课时按45分钟计 。 18课时为1学分 。 在保证科目教学时间总量不变的前提下 ， 学校可根据教学实际需要 ， 调整课堂教学时长 ， 开展长短课时相结合的实践探索 。
普通高中课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成 。 其中 ， 必修、选择性必修为国家课程 ， 选修为校本课程 。 在科目设置上 ， 普通高中开设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、技术（含信息技术和通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康科目和综合实践活动、劳动等国家课程 ， 以及校本课程 。
值得一提的是 ， 体育与健康的必修内容 ， 必须在高中三学年持续开设；综合实践活动为必修课共8学分 ， 包括研究性学习、党团活动、军训、社会考察等 ， 研究性学习6学分（完成2个课题研究或项目设计 ， 以开展跨学科研究为主）；劳动同样为必修课共6学分 ， 其中志愿服务2学分 ， 在课外时间进行 ， 三年不少于40小时；其余4学分内容与通用技术的选择性必修内容以及校本课程内容统筹 。 校本课程不少于14学分 。 其中 ， 在必修和选择性必修基础上设计的学科拓展、提高类课程之外的课程不少于8学分 。
《方案》明确 ， 中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、法治意识、国家安全、民族团结和生态文明等教育有机融入到相关科目 ， 渗透在学科课程中实施 。 学生完成相应课程规定课时的学习并考试（考核）合格 ， 即可获得相应学分 。 学生毕业学分最低要求为144学分 。 其中 ， 必修课程88学分 ， 选择性必修课程42学分 ， 选修课程14学分 。
加强学生发展指导 ， 有序实施选课走班
《方案》指出 ， 学校应建立学生发展指导制度 ， 采用专、兼职教师相结合的方式 ， 组建专门的学生发展指导队伍 ， 通过导师制、学长制、开设学生发展指导课程等方式 ， 建立行之有效的学生发展指导制度 ， 开展多种形式的指导活动 。 各地各校要积极构建学校、家庭、社会协同指导机制 ， 要动员组织高校到高中学校为学生提供咨询和帮助 。
同时 ， 为适应普通高中新课程改革和高考综合改革 ， 学校要依据学科人才培养规律、高校招生专业选考科目要求和学生兴趣特长 ， 因地制宜、有序实施选课走班 ， 满足学生不同发展需要 。 科学制订选课走班指南 ， 有序推进选课走班 ， 完善教学班和行政班管理办法 ， 健全与选课走班相适应的教师管理制度 。 进一步加强和改进班级管理和学生管理 ， 既要发挥好行政班注重集体合作交流、统一规范的传统优势 ， 又要积极探索创新班级管理方式 ， 提高学生自我管理能力 ， 营造良好的班级氛围 。
不得要求学生在完成必修课程前确定选考科目
根据《方案》 ， 要培养学生适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力 。 关注学生学习过程 ， 积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学 ， 促进学生自主、合作、探究地学习 ， 注重对学生学习过程的评价 。 适当增加探究性、实践性、综合性作业 。 推进信息技术与教育教学深度融合 ， 提高课程实施水平 。
科学安排每学年授课科目 ， 特别是控制高一年级必修课程并开科目数量 。 不得要求学生在完成必修课程前确定选考科目 。 合理安排教学进度 ， 严格控制周课时总量 。 严禁超课标教学、抢赶教学进度和提前结束课程 ， 严禁组织有偿补课 ， 切实减轻学生过重课业负担 。 减少高中统考统测和日常考试 ， 加强考试数据分析 ， 认真做好反馈 ， 引导改进教学 。
要完善综合素质评价制度 。 综合实践活动、选修课程的修习情况应作为综合素质档案的重要内容 。 同时 ， 要规范考试评价要求 。 考试命题应注重紧密联系社会实际与学生生活经验 ， 强调综合运用知识分析解决实际问题能力的考查 ， 要有利于促进学生核心素养的发展 。
来源：三湘都市报·华声在线（采访人员 黄京）
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