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中国电子报 培养特色化软件人才，南京理工大学计算机学院副院长陆建峰：深化产教融合


中国电子报 培养特色化软件人才，南京理工大学计算机学院副院长陆建峰：深化产教融合
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编者按：近日 ， 教育部、工业和信息化部联合印发了《特色化示范性软件学院建设指南(试行)》 。 中国电子报特策划推出“建设特色化示范性软件学院·探索软件人才培养新模式”专栏 ， 邀请高等院校、地方工信部门、骨干企业相关专家和负责同志围绕特色化示范性软件学院建设、产教融合培养路径、创新软件人才培养模式等方面对建设指南进行深入解读 ， 分析我国软件人才现状和存在问题 ， 并提出推动特色化示范性软件学院建设的举措建议 。 敬请关注 。 本期为南京理工大学计算机科学与工程学院/人工智能学院副院长陆建峰的署名文章 。
中国电子报 培养特色化软件人才，南京理工大学计算机学院副院长陆建峰：深化产教融合
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今年6月 ， 教育部、工业和信息化部联合印发了《特色化示范性软件学院建设指南（试行）》（以下简称《指南》） ， 为我国软件学院在“培养什么样的软件人才、怎样培养、为谁培养”的办学方略上指明了方向和工作重点 。 从高校人才培养的角度而言 ， 可以用三句话简单概括：服务国家育英才 ， 产教融合是关键 ， 人才培养有特色 。
一、服务国家育英才
我国一些关键基础软件领域始终面临“卡脖子”问题 ， 因此 ， 大力发展具有自主知识产权的软件行业已经成为国家战略 。 近20年来 ， 国务院先后印发《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》（国发〔2000〕18号）和《进一步鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》（国发〔2011〕4号） ， 有力支撑了国家信息化建设 ， 促进了国民经济和社会持续健康发展 。 前不久 ， 国务院又印发了《关于印发新时期促进集成电路产业和软件产业高质量发展若干政策》（国发〔2020〕8号） ， 明确提出 ， 集成电路产业和软件产业是信息产业的核心 ， 是引领新一轮科技革命和产业变革的关键力量 。 文件对专业化软件人才培养和特色化示范性软件学院建设 ， 也提出了要求 。
特色化示范性软件学院建设必须聚焦国家发展战略 ， 坚持育人为本 ， 全面贯彻党的教育方针 ， 把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准培养 ， 通过课程思政 ， 着力培养学生的使命感和社会责任感 。 简而言之 ， 就是要培养又红又专的高端人才 。 所谓“红” ， 就是要培养“有理想、有素质、有能力、有担当”的人才 ， 具有爱国奉献的精神 ， 把国家的需要作为己任 ， 具有提升国家软件核心竞争力的使命和担当 ， 把软件写在祖国的大地上；所谓“专” ， 就是要具有扎实的自然科学和计算机专业基础知识 ， 硬件基础知识也不可或缺 ， 因为如果要设计和开发操作系统、编译系统之类的系统软件 ， 仅有软件知识是远远不够的 。 所谓“高端” ， 就是指基础理论扎实、创新意识突出、工程能力显著、沟通能力很强的领军人才 。
二、产教融合是关键
《指南》明确提出 ， 建设特色化示范性软件学院要以深化产教融合为途径 。 由此可见 ， 产教融合是特色化示范性软件学院的强驱动力 ， 其中产业导向和产业需求是外在驱动力 ， 而高等学校本身担负的培养高水平人才的职责是内在驱动力 ， 两者相互融合 ， 相互激发 ， 能很好地解决软件人才培养存在的短板明显、价值失衡、产用脱节等突出问题 。
（一）产教融合驱动的培养目标重塑和课程体系重构
按照产教融合的原则 ， 需要对现有的培养目标和课程体系进行优化 。 以我校的软件工程专业为例 ， 我们瞄准关键基础软件、大型工业软件、行业应用软件和嵌入式软件等产业发展的战略方向 ， 重点围绕国产操作系统、安全自主可控、军用无人系统等行业的需求 ， 以服务军民融合为特色 ， 培养具备系统思维、创新思维的软件需求分析、架构设计、研发与质量保障等能力的专业人才 。 为了达成上述培养目标 ， 我们对现有课程体系从课程思政、课程内容调整和课程实践环节等方面进行了重构 ， 使其具备南理工军民融合特色 。 将思政育人素材融入专业课程教学内容中 。 例如 ， 在操作系统课程的现状概述部分 ， 阐明我国操作系统核心技术缺失所导致的后果 ， 以培养学生的爱国情怀 。


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