电影|问题少年对“父亲”的终极致敬：特吕弗和他的《四百击》
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特吕弗曾经说过：一个导演所有的电影 ， 就是他一生的编年记 。
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《四百击》拍摄于1959年 ， 是法国新浪潮发起人之一的弗朗索瓦·特吕弗的特吕弗的半自传体作品 ， 探讨了一个13岁男孩的生活和内心世界 。
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新浪潮时期最重要的一个概念——作者电影 ， 也与特吕弗有着很深的渊源 。
他倡导：拍电影 ， 重要的不是制作 ， 而是成为电影的制作者 。 ?这就把电影从僵化的工业流程中抽离出来 ， 成了一种更为私人、更为自由的表达 。
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这部电影也带有新浪潮时期作品的共同特点：低成本投入 ， 大量启用非职业演员 ， 强调感受大于叙事 ， 多采用手持摄影 ， 镜头运用更为灵活 ， 很多作品带有导演的自传性质 ， 描写的是他最熟悉的生活经验 。
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?五十年代的欧洲 ， 在经历过二战之后百废待兴 ， 影片一开始 ， 就以移动中拍摄的巴黎街景 ， 奠定了全片浓重的沉闷基调 。
特吕弗在电影中塑造了安托万这个问题少年 ， 正是他自己童年的缩影 。 母亲的偷情、继父的冷漠、老师的错怪 ， 学校和家庭都成为他时刻都想逃离的地方 。
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影片采用的是“生活流”的方式叙事 ， 全片没有强烈的戏剧冲突 ， 情节之间的联系也并不紧密 ， 导演旨在通过一些零散生活片段的表现 ， 来展示当时男主角所处的社会环境和心理变化 。
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影片的结尾 ， 是一个长达3分钟的长镜头 。
安托万从少管所逃出 ， 一路小跑 ， 跑向大海 ， 跑向自由的天地 ， 那是他一直向往的地方 ， 是自由的所在 。 然而 ， 镜头把这一切都冷静客观地记录下来 ， 仿佛是现实在他身后步步紧逼 ， 让他无处逃脱 。 他的脸上没有出逃后的惊喜 ， 而是更加迷茫的表情 。
终于 ， 镜头停在他转身后惶恐的面容上 ， 戛然而止 。
对于一个十三岁的少年 ， 他能跑到哪里去呢？无论家还是学校都没有属于他的地方 。
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在全片压抑灰暗的基调中 ， 唯有逃课时的安东尼是快乐的 。 在飞速旋转的圆筒里游玩的安东尼 ， 以运动的视角看着围观的人群 ， 感觉到一片模糊 。 其他人的注视在他看来似乎并不重要 ， 此时的他已经位于快乐的巅峰 ， 可以将一切困扰抛之脑后 。
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每一个孩子都有自己的内心世界 ， 有自己想要成为的那个人 。 对于少年安托万来说 ， 他最崇拜的人要数法国大文豪巴尔扎克 。
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他在家里秘密把这位文学家的照片供奉了起来 ， 在写作课上也希望能一展文采 ， 结果作文被老师质疑 ， 供奉巴尔扎克的神龛也因一次意外被父母发现并摧毁 。
法国新浪潮的鼻祖要数安德烈·巴赞 ， 他的理论文集《电影是什么》提出长镜头理论 ， 对电影研究产生了深远影响 ， 直到现在仍然是影视学院的必读书目 。
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早年不幸的特吕弗视巴赞为自己真正的父亲 ， 在艺术理念上都与巴赞一脉相承 。 遗憾的是巴赞在《四百击》上映之前就去世了 ， 没能看到这部向他致敬的电影 。
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【电影|问题少年对“父亲”的终极致敬：特吕弗和他的《四百击》】在片中 ， 导演多次使用了长镜头的表现形式 。
作为一种与剪辑中的蒙太奇相对的美学理念 ， 巴赞认为 ， 蒙太奇的技法太明显 ， 是一种强加的手段 ， 让观众被动思考 。 只有长镜头能够保证被摄物体的客观性 ， 让观众自己去寻找镜头中的真正含义 。
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影片中最有名的要数片尾那个奔跑的长镜头 ， 将小男孩的无助表现了出来 。
此外 ， 在表现学生晨跑的场景也使用了俯拍的长镜头 ， 表现学生的调皮 ， 趁老师不注意偷偷溜走 。 突出安托万流浪街头 ， 靠偷牛奶为生 。
离家出走的安托万在天未亮的街头游荡 ， 他想要偷一瓶放在路边的牛奶 ， 一次次小心翼翼地试探 ， 得手后慢慢喝光的满足 ， 看得让人唏嘘 。
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他被警车带往少管所时天色暗淡 ， 在昏暗的路灯映照下 ， 我们看到了一脸安静的安托万无声的眼泪 。
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