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经验教程|幸福的“骚扰电话”一中 祝贵春

_原题为 幸福的“骚扰电话”一中 祝贵春
幸福的“骚扰电话”
山东 祝贵春
参加第八届全国榜样大会从北京回来的第二晚 ， 因有点疲乏 ， 22点我便将手机设置成了飞行模式 。
第二天 ， 早晨5点15 ， 打开手机 ， 未接来电的提示便来了两条 ， 我便顺手回拨了回去 ， 没有人接 ， 便以为是“骚扰电话” ， 也就不再理他 。 直到13点 ， 学生起家发来了一则微信：
祝老师 ， 昨天晚上打扰了 。 下班到家晚 。 看您来北京参加会议啦 ， 没能见上您 。 一转眼又好几年了 ， 想念祝老师了 。 我过段时间回曹县一定去拜访您 。
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我回复了一下 。 很快 ， 我的电话响起 ， 一看 ， 北京的号码 ， 一接 ， 正是我的学生起家的 ， 谈及这两年的发展 ， 谈及他的现状 ， 回忆起他跟着我学习的日子 ， 不知不觉间10多分钟过去了 ， 要不是下午有课 ， 还会多聊会 。
好多人都羡慕我 ， 说我是“桃李满天下” ， 其实教过几年学的 ， “桃李满天下”是客观的正常 。 我觉得教师要成为一个幸福的教师 ， 需要在当初理解自己进而理解学生 ， 从而建构起良好的师生关系 。 如果良性的、让人愉快的经验多了 ， 一个教师的职业幸福感便会潜滋暗长起来 。 随着岁月的发酵 ， 还能有自己的好多“亲学生” ， 不会因为时间尘封了师生情缘 。
学科知识与技能意义上的“专业性”对老师而言固然重要 ， 但时间长了 ， 不至于产生职业倦怠 ， 美好师生情感的重要性便凸显出来 。
一直以来 ， 我都认为良好的学习情绪就是学习力；同样 ， 良好的教育情绪便是教育力！所以 ， 教师在与学生的交往中要培养他们积极的情绪情感 ， 如果教师自己的情绪经常是扭曲的、压抑的、对学生的情绪情感既不敏感又不能妥善 ， 那么将无法完成很好地培养出健全的学生 。 反过来 ， 以往的学生的类似的“骚扰电话” ， 必然强化老师更好的教育情感 ， 从而使师生关系进入一种良性循环 。
好 ， 还是回到我的这位学生起家吧！
说实在的 ， 当时他是我很器重的学生 。 我曾经驱车四五十里到他家去做工作 ， 让他跟着我进行高三复读 ， 而当天上午他便和我一起返校了 。 哪个老师不喜欢“得天下英才而育之”呢！
在我的班里他也如鱼得水 ， 才能和才情得以很好发挥 ， 这也为他以后进入一流高校和步入社会奠定了基础 ！
我的治班理念是“一切为高考 ， 高考好不了”！为此 ， 我尽可能地调整好学生的的情绪和精神状态 ， 让他们保持良好的身体状态能够带着良好情绪以饱满的热情投入到学习之中 ， 为此我们开展演讲活动 ， 每周组织文艺性主题班会等 。 在这种活动中 ， 学生愉悦了身心 ， 锻炼了组织能力和表达能力 ， 融洽了师生关系和生生关系 ， 真的磨刀不误砍柴工 ， 好多学生脱颖而出 ， 高考成绩也相当理想 。
好的教学要根植于人的自然本性和本然的成长规律 ， 唤醒学生的生命自觉 ， 点燃学生的生命自律 ， 激发学生的生命自主发展 ， 让每个学生都能在适宜的教学环境中绽放生命 ， 实现全面发展和个性化成长 ， 从而成长为最好的自己 。
而爱徒起家 ， 就是这样一个典型 。 他是个很好的活动设计者和优秀组织者 ， 设计新颖有趣 ， 组织有条不紊 ， 主持词衔榫合缝 。 当时的照片我还保留着呢！
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我们快乐的高三
好的教育要为学生的未来学习和生活积蓄好生命成长的力量 ， 使其拥有良好的成长态势和持续成长的能力 。 好的教育既要服务好学生眼下的成长 ， 又要“指向诗和远方” 。
起家现在能在并非他所学专业的道路上发展的这般出色 ， 不能不说与这种可持续发展力密切相关 。 而且 ， 起家是个很自强的孩子 ， 上大学期间的所有费用都是自己通过努力挣的 。 如此自立自强 ， 殊为难得 。
我曾经对我的学生说 ， 今天你们可以骄傲地对别人讲 ， 我是祝老师的学生 ， 我更希望在不久的将来 ， 我骄傲地对别人讲 ， 某某某是我的学生 。 现在这种情况是越来越多的了 ， 这是做教师的难得的幸福感！
欢迎像这样的“骚扰电话”！
下面附上2010年年末考试后我给起家加油鼓劲的诗同时也附上一次国家级教师评选活动时起家写的推荐信 ， 以证所写不谬！
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起家 ， 起驾
那晨 ， 月亮格外明艳
恰似《红楼》的“人间万姓仰头看”
是的 ， 起家可以起驾了
向着未名湖畔
大鹏翱翔九天
“所待”使然 ， 实力超凡
历练增人聪慧
“玉成”体验 ， 自然而然
用拿破仑征服阿尔卑斯山的豪迈
继续高扬起奋进的风帆
凭解放战争人民军队那摧枯拉朽的气势


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