逻辑题：谁在偷换概念？
伍蜀昆：避免“人身侵害与防卫权”中的“谁死谁伤谁有理”；就推论出了“是对死者为大这样一种提法的根本否定”；进而还推论出：“人死为大”的导向 ， 在处理校园安全事故中也应该矫正了 。这需要什么样神逻辑啊！文章作者没学过逻辑学吗？文章作者要是个老师的话 ， 学生还不都给你全害死吗？右见翰林风：你就是胡搅蛮缠偷换概念！伍蜀昆：你不知道什么叫偷换概念吧？偷换概念 ， 是在论证过程中 ， 偷偷地把一个概念的内涵外延给改了 。从主贴看 ， 作者就是在偷换概念 。在“人身侵害与防卫权”中存在的“谁死谁伤谁有理” ， 是说人身侵害与防卫中 ， 谁死了 ， 谁重伤 ， 执法就偏向谁 ， 体现出的是一种“同情损害后果更大的一方”的观念 。 人家人都死了 ， 重伤了 ， 不管理你是不是出于合理的防卫 ， 既然你造成了更大的损害后果 ， 你都输了 。 这个可以概括为“后果为大”的执法观念 。“后果为大”不等同于“死者为大” 。“死者为大” ， 在汉语语境中 ， 一般是指在一个人正常死亡后 ， 人们应当放下对他的恩怨纠葛 ， 暂时放下手中的工作 ， 来处理死者的后事 ， 不侵犯死者的遗体 ， 爱惜死者的名誉 ， 并表达对死者的尊敬 。 “死者为大”在传统的意义上 ， 和当今的意义上 ， 都不是一种执法观念 ， 它和任何执法观念也不产生直接的关系 。所以主贴作者 ， 才是在“偷换概念”那个人 。 也许他没有意识到 。附：“偷换概念”的典型例子学生应该尊敬师长 ，师长应该尊敬军长 ，所以 ， 学生应该尊敬军长 。这个地方的“师长” ， 就是偷换概念 ， 前面的“师长” ， 是学校里面教书的老师 ， 后面的“师长” ， 是军队里面的军官 。 两个“师长”字面看起来相同 ， 但其实是两个不同的概念 。
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