教育部|教育部重磅文件，教师职称评审有大变化，乡村小学教师礼包最大
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教师职称 ， 是许多中小学教师的心头之痛 。
我有一位同事 ， 自称是最倒霉的人 。 她在学校里一直都是骨干教师 ， 什么公开课示范课几乎都由她承包了 。
课上得好 ， 教学质量也好 ， 每学期乡镇中心校和学校本部考试 ， 都是名列前茅 ， 从来没有跑出前三 。
而且 ， 她的人缘也好 ， 因为她虽然业务素质好 ， 但为人低调 ， 不管跟谁 ， 都能融洽相处 。
按说 ， 这样的老师 ， 评职称一点问题也没有 。 但是 ， 她确实运气太背 。 她各方面条件都符合 ， 就是没有发表过论文和获得市级二等奖以上的论文 。
等到她有了论文时 ， 申报条件改了 ， 论文不作要求了 ， 一下子冒出来好几个竞争对手 。 这对于她 ， 倒也没有什么 ， 她其它条件好啊 。
正在她信心满满时 ， 一记闷棍打了下来 。 她学的是汉语言文学 ， 也一直任语文老师 ， 教师资格证上 ， 也是语文老师 。
可是 ， 那年校长找到她 ， 几乎是央求她改教英语 ， 因为学校唯一的英语教师调走了 。 她当了“救火队长” ， 结果 ， 所教学科跟专业不符 ， 直接被刷了下来 。
本来她是为学校救急 ， 哪里需要哪里上 ， 结果因为做了好事而不符合职称申报条件 。 校长也出面为她说情 ， 但规定就是规定 ， 没有商量余地 。
要不怎么说背运呢 。
相信在小学任教的老师 ， 对于这种情况都不陌生 。 小学教师是万金油 ， 哪里需要哪里上 ， 专业不对口的 ， 多了去了 。
这本来都是为学校救急的 ， 如果坚持要求专业对口 ， 很多小学课务根本就分不下去 ， 因为专业教师结构性失衡 ， 在小学太普遍了 。
不过 ， 现在好了 ， 再也不用为所教学科跟专业不同而牺牲职评了 。
近日 ， 教育部、中组部、中编办、国家发改委、财政部和人力资源社会保障部等6部门 ， 联合发布了《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》 。
这是教育部等国家部委发布的针对乡村教师的最新文件 ， 这份文件 ， 对于教师职称有不少新的规定 ， 非常值得期待 。
文件再次明确 ， 不唯论文 ， 乡村中小学教师评职称时 ， 论文、职称外语、计算机应用能力不作要求 。
在学历上 ， 对于乡村教师 ， 可以放宽要求 ， 让一些多年来只知埋头教书 ， 没有进行学历进修的老师也能申报高级教师 。
文件中最大的看点 ， 是乡村小学教师可以按照所教学科评聘职称 ， 不受所学专业限制 。 这专门针对乡村小学教师 ， 真是最大的福利 。
按照这个文件规定 ， 以后乡村小学教师 ， 教什么学科就可以评聘什么学科的职称 ， 所学专业不一致也没事 ， 这让很多原先不符合条件的乡村小学教师可以评聘高级教师了 。
当然 ， 这个福利只属于乡村小学教师 ， 城镇教师享受不了 ， 乡村中学教师都享受不了 ， 专门送给乡村小学教师的 。
对于城镇教师 ， 这份文件也提到了 ， 规定申报高级教师 ， 要到农村学校或薄弱学校任教1年以上 。 而如果想当校长 ， 就要到农村学校或者薄弱学校任教3年以上 。
这还是比较严格的 ， 对于不少城镇教师来说 ， 难度不小 ， 因为这样一来 ， 就要打乱原来的生活节奏 ， 要重新安排生活 ， 也是很不容易的 。
说真的 ， 只要这些政策落地 ， 乡村教师大有希望 ， 倒是县城教师苦也 ， 补助补贴都没有 ， 职称要求还那么高 ， 工资又不比乡村教师多 。
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