孩子，没有谁生下来就注定是打工命( 二 )
2018年 ， 河南驻马店一所高中举行高考壮行仪式其实从经费层面上看 ， 从2003年至2013年 ， 中国对乡村教育的投入已经很多 ， 而且城乡间基础教育生均教育事业费也已无显著差异 [8] 。这也是为什么 ， 很多农村的校舍已经不是几年前破败不堪的样子；取而代之的 ， 是崭新的书桌和明亮的教室 。但不得不承认 ， 乡村教育在软实力层面上 ， 还是和城市有一定差距 。比如师资问题 。 一项调查了9000余名中小学教师的研究发现 ， 由于薪酬待遇等诸多原因 ， 从2008年到2014年 ， 农村教师的年流失率达到7.6% ， 而城市只有4%左右 [9]。
安徽宣城 ， 一所乡村小学只剩一名学生 ， 但老师们仍坚守在这里原山西省教育厅副厅长张卓玉曾坦言：“不要希望未来农村学校就有固定的农村老师 ， 任何一个人不可能心甘情愿在一个很偏远的农村工作一辈子 。 ”也正因此 ， 诸如“特岗教师”等一系列试图稳住乡村教育人才的政策相继出台 ， 对农村教师的经费支持越来越慷慨；但不得不承认 ， 农村的待遇和生活环境在短时间内很难赶超城市 ， 问题并不是一时半会就解决的了 。除了师资力量 ， 农村的家庭环境可能也限制了孩子们的未来 。有些农村家庭并不认为孩子有读下去的必要 。 奥斯陆大学的学者曾经以云南省两所中学为样本进行调查 ， 发现95.4%的城市家长们希望他们的孩子接受高等教育；而在农村 ， 这一数字仅为59.8% [10] 。
很多农村孩子过早地失去了受教育的机会 ， 长大后仍在重复父母的老路这或许也可以解释 ， “打工”是很多农村孩子们对未来的设想 。虽然越来越多的农村家长开始意识到教育的重要性 ， 但整体观念的转变 ， 需要的时间会更久 。但这一代的孩子们已经等不了那么久了 。让我们一起给孩子捐书吧目前来看 ， 最有效、也是最简便改善孩子们命运的方法 ， 是阅读 。已经有很多研究显示 ， 课外阅读不仅对孩子的阅读能力和语言学习产生积极作用 ， 更对成年之后的阅读习惯和阅读信心有着深远影响 [11] 。
2019年 ， 江西抚州 ， 一辆“流动图书车”开进当地的集市 ， 吸引当地的孩子前来阅读经合组织（OECD）的研究则从宏观意义上说明了问题：阅读能够一定程度上弥合家庭社会经济地位导致的阅读能力差异 [12] 。阅读很重要 ， 但农村孩子的课外阅读还有很大提升空间 。斯坦福大学对中国150个农村学校和1.3万名农村学生的调查显示 ， 只有7%的学生每天会独立阅读超过1个小时 ， 18%的学生超过半小时 [13]。
四川德阳 ， 一处农家老屋被改造成了学生们的阅览室究竟是什么在阻挡孩子们对阅读的渴望？同一份研究显示 ， 家庭条件、课业压力、缺少书店等 ， 都是限制农村儿童课外阅读的因素 [13]。但解决这一切问题的前提是 ， 农村的孩子们要有书可读 。 湘潭大学对十省、20个乡镇的调研发现 ， 57.6%的农村留守儿童喜欢阅读 ， 其中有25.8% 的被调研者表示虽然喜欢阅读 ， 平时却没有课外书可读 [14] 。幸运的是 ， 很多人和机构正在努力解决这些问题 。杨潜是一位长期致力于未成年人保护而进行普法教育的检察干警 ， 为关爱留守儿童、用书籍丰富孩子们的心灵世界 ， 发起了“一本书公益项目” ， 中原消费金融积极响应 ， 成为该活动的联合发起人 。
河南鹤壁 ， “一本书”公益项目的捐赠仪式娄娄是中原消费金融的员工 ， 也是“梦想的书架”捐书活动志愿者 。参加活动前 ， 娄娄对乡村学校的印象仍然停留在肮脏的校舍、破旧的木桌子 ， 和孩子们的大眼睛上 。 第一次去学校前 ， 她做足了心理建设 。而真正到了地方之后 ， 她发现自己多虑了 。 乡村小学早已不是想象中的样子：校园干净整洁、教室宽敞明亮、老师和孩子们正在迎接他们的到来 。
乡村校舍明亮整洁 ， 已经不是以前的样子”真的会有很多书吗？” 孩子们拥上前来 ， 一点也不怯生 。学校的图书室被他们带来的书填满 ， 孩子们也拿到了心心念念的课外书 。 大家拿到书之后第一时间就会互相分享着去看 ， 高兴得不得了 。 遇到不认识的字了 ， 孩子们还会主动问志愿者 ， 这个字该怎么读 。
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