江苏龙网

  1. 首页 > 资讯 > 资讯 > >

成都市|成都市第五幼儿园园长闵艳莉：用课题研究引领集团发展

【成都市|成都市第五幼儿园园长闵艳莉：用课题研究引领集团发展】_原题为 成都市第五幼儿园园长闵艳莉：用课题研究引领集团发展
作为成都市首批省级示范园、一级园以及成都市名校集团 ， 成都市第五幼儿园（以下简称：成都五幼）一直以来都备受家长关注和社会认可 。 近年来 ， 为了让更多孩子能够享受到优质的学前教育资源 ， 这所拥有90多年办园历史的幼儿园 ， 自2013年起 ， 便开始以两年一个园区的开园速度迅速发展 ， 目前已形成了“一园五区”的集团化发展格局 ， 受益儿童更是从300名增至1400余名 。
在成都五幼迅猛发展的背后 ， 其课题研究作为幼儿园集团化发展的强力支撑 ， 可以说发挥了巨大的引领作用 。 对此 ， 在第36个教师节来临之际 ， 我们对成都五幼园长闵艳莉进行了专访 。
3个省政府教学成果一等奖
用“师生共构”转变教师的儿童观
从学校毕业到现在 ， 从普通教师到幼儿园园长 ， 闵艳莉一直在成都五幼工作 ， 今年已是她度过的第30个教师节 。 “我经历了幼儿园课程转型的整个改革过程 。 ”闵艳莉说 ， 也正是如此 ， 她在这个过程中积累了丰富的科研经验 ， 并且长期坚持在幼儿园科研工作的一线 ， 带领教师进行课题研究 ， 其主研课题获得了3个省政府教学成果一等奖 。
成都市|成都市第五幼儿园园长闵艳莉：用课题研究引领集团发展
文章图片

课题探讨会上的闵艳莉
幼儿园的科研工作都主要研究什么内容？闵艳莉介绍 ， 以2005年获得省政府教学成果一等奖的“师生共构”课题为例 ， 从前大家会认为在幼儿园应该是老师“教”孩子 ， 而“师生共构”的研究 ， 让老师们看到了孩子的多元表达 ， 常常为孩子的行为感到惊喜 ， 进而逐步转变了自身的儿童观 。
闵艳莉回忆 ， 在一次小朋友制作盔甲的活动中 ， 她观察到其中一个男孩一开始想着用石头来制作盔甲 ， 当然这个方法是很难行得通的 ， 后来经过多次尝试 ， 男孩发现汉堡盒打开后的形状就非常像铠甲 ， 于是他就拼接了数个汉堡盒 ， 最终制作出了让自己非常满意的盔甲 。 活动后 ， 这个孩子说：“闵老师 ， 我从来没有想过我会做得这么好 。 ”
闵艳莉说 ， 这件事对她触动很深 ， 她认识到“不是我们的孩子不能做得很好 ， 而是我们从来没有给过机会让孩子做得很好 。 ”“师生共构”课题就是要让老师们不断转变观念 ， 在日常教育中给予孩子机会 ， 激发他的无限潜能 ， 获得成长的内动力 。
用“儿童哲学”支持孩子思考
“一园五区”共享教学资源骨干教师
在“儿童哲学”课题研究期间 ， 成都五幼专注于找到能够支持儿童思考、促进其不断产生精彩观点的方法 ， 研究让老师们关注幼儿的日常生活 ， 关注儿童的“原声音” ， 重视儿童提出的问题 。 闵艳莉说 ， 问题是儿童认识世界、把握世界的一种方式 ， “儿童哲学”是思想的“自由游戏” 。 经过研究 ， 成都五幼构建了“典型儿童哲学活动”和“非典型儿童哲学活动” 。 而通过“儿童哲学”的长期浸润 ， 成都五幼的孩子们爱提问 ， 并且善于多角度地进行思考 ， 同时能够自信地在各种场合表达自己的观点 。
成都市|成都市第五幼儿园园长闵艳莉：用课题研究引领集团发展
文章图片

成都市第五幼儿园园长 闵艳莉
课题研究方面 ， 目前 ， 成都五幼“回归生活”的课题刚刚结题 ， 正处于成果提炼阶段 。 闵艳莉说：“课题推动着老师去理解孩子 ， 对儿童进行深入研究 ， 是发展儿童、成就教师的有效方式 ， 也是促进幼儿园各方面质量发展的重要方式 ， 在五幼 ， 不仅教师有课题 ， 五幼后勤部门也有课题 ， 例如医务室 ， 结合国家对儿童视力的关注和重视 ， 就开展了‘多方协同改善幼儿视力状况实践研究’ 。 ”
如今 ， 成都五幼已形成集团化办园模式 ， 闵艳莉作为“一园五区”的总园长 ， 肩上的担子也越来越重 ， 她除了要继续引领幼儿园的科研工作 ， 同时还要思考如何让每个分园都能保持高水平的发展 。 为此 ， 她提出“统一管理、个性发展”的集团化办学思路 。 通过“四个统一”：统一办园理念、统一管理制度、统一培养目标、统一课程的模式 ， 来确保每个分园的高位起点 ， 同时通过“四个共享”：共享教学资源库、共享教师培训、共享骨干教师库和共享活动设施”的方式 ， 分享集团发展的经验成果 ， 确保园园有特色、园园有课题、园园在发展 。
红星新闻采访人员 张瑾 照片由受访者提供
编辑 刘宇鹏


    推荐阅读


    上一篇：小温|警惕！这些套路专门盯上中小学生和家长！

    下一篇：教育|完美世界高级副总裁王巍巍任洪恩教育CFO 筹备后者IPO