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教学|做好学科引路人 12名数学教师用心教学以爱育人

_原题为 做好学科引路人 12名数学教师用心教学以爱育人
教学质量是学校办学的生命线 ， 高效课堂是学生成长的重要保障 。
新学期开学以来 ， 成都市桐梓林小学紧锣密鼓地开展了各种教研活动 ， 以促进学校教育教学活动的有效开展 。 其中 ， 数学教研团组尤显突出 ， 这支由12名教师组成的数学组 ， 老中青皆有 ， 他们是桐梓林小学教师的代表 ， 是这个优秀教师群体的缩影 。
站在历史的新起点上 ， 桐小人正以饱满的热情、开拓创新的精神、积极进取的作风、踏实稳健的步伐 ， 投入到更加激烈的竞争和挑战中 。 对于稳步提升教学质量 ， 桐小人满怀信心地说：快马扬鞭正当时 ， 而今迈步从头越 。
实力非凡
一支勤勤恳恳的教育团队
提起数学 ， 这是一门让不少人感到头疼、难学的课程 。 严谨、枯燥、难懂都是这一门学科的代名词 ， 但数学教师李伶俐的学生却说 ， 很喜欢她的数学课堂 ， 因为简单易懂、生动有趣 。
作为桐梓林小学数学教研组组长 ， 李伶俐很注重在教学过程中“思变” 。 她认为 ， 如何落实学生在课堂中的主导地位 ， 主要体现在学生发现的数学问题自己提 ， 能解决的问题自己解决 ， 并在解决问题中发现规律 。
例如 ， 在教学过程中 ， 李伶俐注意到现实生活中人们购买商品已经习惯通过手机支付 ， 教授数字组合 ， 她的第一步便是教同学们认识人民币币值 ， 然后利用电子白板进行数字组合 。 例如 ， 价值56元的商品 ， 可以是56张币值1元的人民币的组合 ， 也可以是两张20元、一张10元 ， 一张5元、一张1元人民币的组合 ， 还可以是一张50币值的人民币 ， 一张5元一张1元人民币的组合……“让同学们在课堂上进行思维碰撞 ， 让学生自己认识、自己观察、自己演算 ， 得出数字组合的规律 。 ”李伶俐认为 ， 这不仅让学生感受到了数学的神奇和美妙 ， 让学生体验思考的乐趣 ， 让看似冰冷的数学课堂有了思考的温度和热度 ， 更主要的是培养了学生自主意识 ， 提高了学习数学的积极性 。
“以爱育人”在桐梓林小学蔚然成风 。 即将退休的数学教师陈英 ， 凭着一颗良心教书 ， 不放弃任何一个孩子 。 “有的学生脾气冲动易怒 ， 做事不计后果 ， 不善加引导容易走上歧途 。 ”她总是能耐心地教育孩子处理问题的方法 ， 让孩子的注意力转移到学习上去 。 已经从教21年的数学教师李成万 ， 他的教育格言是：对待学生要有爱心 ， 要细心同时也要有耐心 。
因材施教
为学生做好数学学科的引路人
如果说教师的教学方法是养分 ， 那么优质的师资团队就是根基 。
“数学是小学学科中的重中之重 ， 有计划、有组织地开展数学教学工作 ， 是学生学习的重要保障 。 ”据成都市桐梓林小学教导处主任李阳介绍 ， 成都市桐梓林小学数学教研组虽然只有12名教师 ， 但其中4名都是武侯区的学科带头人 ， 这是一支老中青三代结构合理的数学教师队伍 。 老教师堪称垂范 ， 中年教师勇挑重担 ， 青年教师谦虚好学 。
勤奋务实是数学教研组的工作作风 。 “一切为了学生”是他们的心声；“上适合学生的课 ， 让不同的学生都取得进步”是他们的目标；“为学生做好数学学科的引路人”是他们的理念 。
李阳表示 ， 桐梓林小学数学教研组在这一理念指导下 ， 本期开启了《新课程理念下提升小学数学设计有效性策略研究》的课题研究 。 有效性的数学作业 ， 对于小学数学的教学是有重要影响的 。 这个课题的意义就在于 ， 我们会根据学生的学习情况设计有针对性的练习 ， 并进行分层指导 。 老师能够通过作业了解学生的学习情况 ， 发现学生学习中的不足 ， 进而采取有效的教学措施 。 而学生则通过老师精心设计的作业巩固自己所学的知识 ， 掌握学习的方法 。 同时 ， 根据学生的个体差异设计不同层次的作业 ， 可以减少不必要的重复练习 ， 从而减轻学习负担 。
“希望老师能用先进科学的教育方法 ， 培养出更多智慧的孩子 ， 使得‘科学育慧 ， 桐梓成林’进一步深化 。 ”桐梓林小学校长李维表示 ， 小学数学教育是基础教育 ， 教师应该树立正确的学生观 ， 针对每个孩子的不同 ， 因材施教 。 可能这个教育的过程是漫长的 ， 短时间是看不到成效的 ， 这就要求教师要有足够的耐心 ， 同时也要有足够的信心 ， 为学生做好学科引路人 。
【教学|做好学科引路人 12名数学教师用心教学以爱育人】教育之路 ， 任重而道远 ， 成都市桐梓林小学将不忘初心 ， 继续砥砺前行！


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