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地理|为援青尽自己的一分力

_原题为 为援青尽自己的一分力
地理|为援青尽自己的一分力
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陈荣高在批改学生作业 。采访人员洪玉杰 摄
本报采访人员 洪玉杰 通讯员 同组宣
“我是一名地理老师 ， 对青藏高原一直有着向往之情 ， 听说有援青名额 ， 我第一个报了名 。 ”说起一年前报名援青时的情景 ， 陈荣高仍然很激动 。
年过半百的陈荣高是盐城市伍佑中学的高级教师 ， 也是江苏省对口援建 ， 盐城援青教师中的一员 ， 2019年援青期间任海南藏族自治州第五民族高级中学办公室主任、高三地理老师 。 在此之前 ， 陈荣高已经有30年的从教经历 。
青海同德 ， 平均海拔3660米；江苏盐城 ， 平均海拔不足3米 。 这两个相距2236公里的县市在援建的“撮合”下成为互帮互助的兄弟城市 。
55岁的陈荣高也是那时候怀揣情感和责任 ， 克服高寒、缺氧、曝晒等诸多困难 ， 扎根高原、言传身教 ， 播撒充满希望的知识火种 ， 留下带不走的先进教育理念 。
据陈荣高回忆 ， 三名援青老师一同前往同德 ， 一路上景色单调 ， 越走越心酸 ， 等到了学校 ， 陈荣高的心坠入冰窟 。 学校还没有完全竣工 ， 在宿舍休整了两天后 ， 顾不上严重的高原反应 ， 便在建筑机械的轰鸣声中开始了难以忘怀的援教生涯 。
由于是新建学校 ， 学校办公室的各项工作几乎是从零开始 。 陈荣高和学校办公室其他老师一起 ， 建立起了办公室工作流程规范 ， 起草了《海南州第五民族高级中学五年发展规划》《海南州第五民族高级中学章程》《海南州第五民族高级中学教师工作量化考核实施细则》 ， 使学校各项工作有章可循、有序高效开展 。
【地理|为援青尽自己的一分力】“青海和江苏的高考模式不同 ， 所使用的教材也不同 ， 教学要求也不同 ， 再加上陌生的环境 ， 都给我的教学工作带来了挑战 。 ”陈荣高介绍 ， 为了搞好教学工作 ， 他广泛了解当地学情以及本地教师的教育教学情况 ， 认真分析教材 ， 根据学生实际设计适宜的教学目标和教学难度 。
在陈荣高的努力下 ， 学生们的地理知识越来越丰富 ， 地理成绩也随之明显提高 。 藏族学生更尕东周 ， 从原先的厌学地理变成喜欢地理 ， 最后被重庆市一所专业的环境院校提前录取 。
“亲历教育改变孩子的人生 ， 是作为教师特有的幸福和自豪 。 ”陈荣高欣慰地说 。
帮扶引领 ， 花开枝头 。 作为高级教师 ， 在完成教学任务的同时 ， 陈荣高还对所援助学校的地理老师进行每周两次、每次两小时的教材培训 。
而每当老师们有教学困惑、教学设计难点、教材解读盲点时 ， 他总是给予细致耐心、热情全面的解答和帮助 。 高强度、高频率的培训 ， 让当地老师们对高中地理教学充满信心 ， 陈荣高的教学经验与能力 ， 也深受当地教师的钦佩 。
“虽然援青只有一年的时间 ， 但我觉得这是我做过最有意义的选择 。 ”陈荣高表示 ， 作为一名援教老师 ， 他们的使命不仅是传授知识 ， 更是要促进东、西部的进一步交流 ， 为祖国的繁荣富强尽自己的绵薄之力 。


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