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中国青年网|太偏颇了，用单一智商分数判断孩子是否聪明( 二 )


实际上 ， 用“比奈-西蒙智力测量表”对社会底层人士进行测试是不公平的 ， 对于文化程度不高的人来说 ， 很多题目都是第一次见到 。 比如在非洲大草原上 ， 跑得快就是重要的生存本领 ， 而在大都市中 ， 会算数才能找到工作 ， 可为什么智力测验只测量算数 ， 却说跑得快的人笨呢？
到今天为止 ， 智力测验最容易被质疑的也是内容效度问题 ， 让人无法相信所测内容就是一个人聪明的典型表现 。 同时 ， 比奈在发明智力测验之初 ， 就强调了测验在同龄人中才有效果 ， 在不同年龄段中 ， 是没有对比价值的 。 但是 ， 这些都不能阻止智商分数慢慢成为一个被炒作的概念 ， 在人群中也有很多误用 ， 最常见的就是在不理解智力测验分数的真正含义的情况下 ， 给某个人群“贴标签” 。
除了智力 ， 很多重要因素都在对我们的一生产生深远影响 。 比如我们在一件事情上的投入程度 ， 激情、心理定向（刻板印象、成长思维还是固定思维等概念）、自我调节（延迟满足、自控等概念）、刻意练习、毅力等 。 这些因素都是和智商一起 ， 综合作用于我们的人生的 。 所谓“勤能补拙” ， 就是这个道理 。
说到先天和后天的关系 ， 考夫曼的观点特别打动我 。 我们拥有非常多的先天特质 ， 也拥有非常复杂的外在后天环境 ， “关键是要认识到基因和环境初始的微弱优势如何导致了个体自主选择与其自身最佳匹配的环境 ， 以及环境又如何反过来强化或抑制了这些优势 。 伟大不是天生的 ， 它需要时间来发展 ， 通往伟大的路有很多条 。 ”
听起来这话很艰涩 ， 其实就是说：只要在某个特质上有些微的优势 ， 并且这个优势恰好遇到了合适的环境 ， 假以时日 ， 孩子就可以成材 ， 所谓“一招鲜 ， 吃遍天” ， 不需要在每个方面都优秀 。 而智力测验往往是偏颇的 ， 这个孩子真正的优势可能没有测到 。
让我们来看看考夫曼的个人故事细节吧 ， 有助于理解以上理论到底是什么意思 。 考夫曼在九年级的时候还在特教班 ， 有一天他正郁闷的时候 ， 有个老师从外面进来 ， 对他说：“我一直在看着你 ， 我看得出来你并不喜欢这里 。 你似乎并不属于这个教室 。 但你为什么会在这里？”
这个问题让考夫曼不断追问自己 ， 一直以来究竟想做的事情是什么 。 后来他补习大提琴 ， 且依靠这个特长申请到了卡耐基梅隆大学 ， 继而在认知心理学领域内逐步发展 。 所以 ， 考夫曼的先天才能中对音乐的敏感性 ， 在中学以前是被忽视的 ， 他也背负着“智商不高”的标签 。 但是当他有一天想要学习的时候 ， 刚好遇到了支持他发挥这个方面才能的环境 ， 父母 ， 外公 ， 学校的老师 ， 校长 ， 都给他的才能发挥提供了一片沃土 。
所以 ， 我们不妨重新审视智商和人生的关系 。 即使你不聪明 ， 依然有很多机会走自己想走的路 ， 也许不那么顺畅 ， 但道路的崎岖也可能让你练就非凡的本事 。
考夫曼特别感谢当初启发他离开特教教室的那个老师 。 后来他成为大学教师 ， 写《绝非天赋》的时候 ， 他还特地去看望了这位老师——她已经是某个中学的校长了 。
考夫曼还特意跟这所中学特教班的孩子们交流了一下 。 他说 ， 这个世界自有它的运转方式 ， 孩子们要做自己生活的代言人 ， 无论他人抱有怎样的怀疑 ， 都要相信自己 ， 做自己命运的主人 。
（作者为北京师范大学珠海分校教育学院副教授）
【中国青年网|太偏颇了，用单一智商分数判断孩子是否聪明】来源：中国青年报


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