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样本|东方快评丨劳动教育“如何落实”，不妨学学“慈溪样本”

样本|东方快评丨劳动教育“如何落实”，不妨学学“慈溪样本”
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不会叠衣服被子、打扫房间 ， 就连自己的书包都不会整理……尽管劳动教育喊了很多年 ， 但对待劳动 ， 仍有一部分孩子“叶公好龙” 。浙江省宁波市慈溪教育局在这块工作上积极探索 ， 注入新内涵 ， 明确将劳动素养纳入学生综合素质评价体系中 ， 制定评价标准 ， 建立激励机制 ， 组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动 。目前这一特色做法已覆盖慈溪所有中小学 ， 受惠学生10余万 。（9月15日《现代金报》）
眼下 ， “劳动教育”虽然提了很多年、很多次 ， 但“劳动教育”依然难以摆脱“说起来重要 ， 做起来不那么重要”的尴尬境地 。究其原因 ， 是因为各地教育行政部门 ， 包括学校 ， 并没有真正把“劳动教育”细化 ， 更没有把“劳动教育”落到实处 ， 而只是一味地停留于“纸上”“嘴上”“会上” 。
记得笔者年幼读书的时候 ， 学校每周都设有两节至三节劳动课 。劳动课上不仅要清扫校园 ， 挑石块、挑泥土平整学校操场 ， 还有上山采茶叶、捡茶籽、砍柴火等重体力活 。虽然那时才十来岁 ， 但在学校的劳动课上并不觉得辛苦、劳累 ， 反而因为自己能在劳动课上积极表现而兴高采烈 。读书时代在学校劳动课上的经历 ， 不仅培养了我们从小热爱劳动的观念和意识 ， 也锻炼了吃苦耐劳的品质和毅力 ， 那是一笔重要的人生财富 。
【样本|东方快评丨劳动教育“如何落实”，不妨学学“慈溪样本”】可如今的孩子 ， 不要说在学校里没有参加过诸如挑石块、挑泥土、采茶叶等重体力劳动 ， 就连打扫教室卫生这样的轻松劳动也做不来 ， 不愿做 ， 有的甚至还叫父母来学校帮忙值日打扫 。一些孩子由于从小就没有养成劳动的习惯 ， 以至于上了大学还不会洗衣服、洗袜子 ， 甚至寄回家里让父母清洗 。
笔者以为 ， 学生“劳动教育”严重缺失不能完全责怪学生 ， 学校和家长才是“罪魁祸首” 。就拿一些学校来说吧！作为“德智体美劳”教育方针中的重要一环 ， 劳动教育在过去很长一段时间里并未获得应有的重视与足够的课程配比 。加之 ， 受教育大环境影响 ， 一些中小学校对文化课比较重视 ， 课程安排也多 ， 劳动教育课虽有涉及 ， 但面比较窄 ， 课程安排也很少 。还有一些家长总以为孩子小 ， 功课学习时间紧张 ， 不愿意放手让孩子经受一定的劳动锻炼 。可见 ， “劳动教育”严重缺失是有原因的 。
此次 ， 慈溪市明确将劳动素养纳入学生综合素质评价体系中 ， 制定评价标准 ， 建立激励机制 ， 组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动 。
笔者以为 ， “慈溪样本”至少有两大好处 。其一 ， 有利于培养学生吃苦耐劳的品质 。通过劳动教育 ， 能让学生在劳动中学会尊重劳动、热爱劳动 ， 从而培养他们吃苦耐劳的品质 。其二 ， 有利于培养学生的意志和美德 。通过劳动教育 ， 能使学生在劳动中提升自我能力和意志力 ， 包括美德教育 ， 这对学生来说大有裨益 。
但愿各地不妨多多学学“慈溪样本” ， 让劳动教育真正“落地” ， 从而让“劳动教育”始终伴随着每一位学生的健康成长 ， 并让每一位学生从中获益 。


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