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活动|小班化，激活乡村小学校的教育大理想

_原题为 小班化 ， 激活乡村小学校的教育大理想
_原题为 小班化 ， 激活乡村小学校的教育大理想
近年来 ， 甘肃省崇信县柏树学区围绕农村小规模学校“班小 ， 人均空间大；人少 ， 人均资源多”的特点 ， 进行小班化教育的实践探索 ， 形成了提升小规模学校教育质量的“2332”路径：
建好二个立足点
美丽校园 。 在柏树 ， 如果把美丽校园比作一棵树：优美的自然风景就是树根 ， 丰富的校园文化就是树枝 ， 良好的人际关系就是树叶 。 校园里的一草一木、一景一物 ， 都变成了会说话的老师 ， 让大家轻松愉快地在开放而又宽松的情境中进行沟通和交流 。
魅力教室 。 通过建设知识生态园（会说话的墙 ， 图书角）、成长展示台（展示小天地 ， 个性光荣榜和成长记录袋）、情操陶冶场（爱护美、欣赏美和创造美的活动）、活动小天地（活动角 ， 生活角）等手段建构起了教室的物质文化；通过创设人际文化（和谐的师生关系和生生关系）、制度文化（班训 ， 班规）、精神文化（群体意识、价值取向、审美观念）等 ， 创设了班级的隐性文化 。
抓住三个根本点
活力课堂 。 立足学区实际 ， 进行自主构建 ， 确立了柏树学区“三模六环七要”的教学模式 ， 以达到目标分层、自学明晰、指导精准、合作高效 ， 展示精彩、拓展适度、反馈有效七个要求 ， 全面提高了课堂的教学效率 。
个性课间 。 在30分钟的阳光大课间 ， 师生全员参与开展诸如象棋、新跳皮筋和十面埋伏等游戏 ， 让孩子们在活动中享受舒展的快乐 ， 在竞赛中感受成功的喜悦 ， 在游戏中认识生命的价值 ， 实现了体育与艺术、科技与创新、趣味与竞技、知识与能力的完美统一 。
轻松课外 。 开展以学科性的课外学习和研究活动为主的学科活动、科技活动、社会实践活动、劳动技术活动 。 把课外也变成了激发兴趣 ， 拓宽知识 ， 培养特长的有效途径 。
加强三个增长点
“小班化·大阅读” 。 开展晨诵、午读、暮享活动和“好书推荐课、阅读指导课、阅读交流课、网络阅读课”的教学活动 。 举办阅读活动 ， 如读书月、亲子阅读 ， 教师读书研修及阅读之星、书香家庭评选等 ， 提高了学校的办学品位 。
“小社团·大世界” 。 立足学校实际 ， 开发社团活动 。 如秦家庙小学组建了航模、太极剑、抖空竹等社团 ， 丰富了学生的课余生活 ， 提高了学生自主管理能力 。
“校本课·个性化” 。 结合教师专业特点和学生的需求 ， 研发校本课程 。 如秦家庙小学开设了舞之韵、英语口语等校本课程 ， 以此尊重学生的个性差异 ， 发挥学生的主观能动性 ， 培养兴趣 ， 发展特长 。
回归二个落脚点
学生：幸福童年 。 通过小班化教育的实践 ， 树立了学校高品质、多规格、小批量的质量观 ， 形成尊重个性、多种形式、各展所长的教育观 ， 让农村的孩子学会生活 ， 学会发展 ， 学会生存 。
教师：职业幸福 。 让教师通过享受课堂 ， 享受来自学生的进步、家长的感激、同事的佩服、领导的欣赏和社会的认可 ， 在工作中获得满足、在自由实现自己的职业理想中来体验职业幸福 。
【活动|小班化，激活乡村小学校的教育大理想】小班化激活了柏树学区的教育大理想 ， 使得我们接近了“尊重人、发展人、完善人 ， 为学生的终身发展奠基 ， 为教师的专业成长引航”的教育之路 。 （作者：刘宝生 ， 系甘肃省崇信县柏树学区校长）


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