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石外|“大家好才是真好”——石家庄外国语教育集团与12所山区学校的故事

_原题为 “大家好才是真好”——石家庄外国语教育集团与12所山区学校的故事
扶贫先扶志 ， 扶贫必扶智 。 为了让贫困山区的孩子共同接受良好教育 ， 河北省石家庄外国语教育集团主动担当社会责任 ， 与石家庄市6个贫困县的12所中小学开展校际结对帮扶 ， 探索教育扶贫新模式 。 经过6年不懈努力 ， 这些学校的师资力量和管理水平快速提升 。
让城乡教育“一同成长”
“我们学校2013年建校时只有200多名学生 ， 如今增加到4500多人 。 因为教学质量不断提升 ， 成了县里抢手的学校 。 ”行唐县实验中学校长张伟说 ， 学校和石外集团“结对子” ， 受到了人员、资金、教学管理等多方面的指导和帮助 。
石外集团1994年建校 ， 如今已发展成为河北办学特色鲜明、教学质量被广泛认可的名校 。 依托自身实力 ， 该校2014年与行唐、灵寿、平山、赞皇、井陉、元氏等6个贫困山区县的12所中小学签署协议 ， 决定实施校长教师素质提升、实时同步远程教学、职业规划脱贫等“九大帮扶工程” ， 为期10年 。
石外集团党总支书记李红霞介绍 ， 2014年至今 ， 骨干教师到山区学校送课2998人次 ， 山区学校教师到石外集团观摩学习4196人次 。
给山区学校培养“种子”
“作为一颗‘种子’ ， 有着可以无限汲取营养的沃土 ， 有着辛勤浇水施肥的师父 ， 我觉得自己太幸福了 。 ”灵寿县第二初级中学英语教师董翠翠说 。
教育的关键在教师 ， 被浇灌的“种子”远不止董翠翠一颗 。 石外集团制定了“百名种子教师”培养计划 ， 从12所山区学校教师中分批筛选骨干教师与石外集团确定的导师结对子 ， 探索做朋友、共研学、严要求的同伴互助模式 ， 每一期三年 。
石外集团初中部专家型教师范字勇在带徒弟栗彦的实践中发现 ， “同课异构”是提升山区老师课堂效果的好方法 。 “为改变过去‘扒课本式’的教学 ， 我会和栗彦同备一堂课 ， 过程中随时交流教案 。 具体到如何在课堂上和学生沟通、课程结束怎样收尾等 ， 都是手把手示范 。 ”范字勇说 。
四年过去了 ， 栗彦已从一名普通教师升任灵寿县第二初级中学的教学主任 ， 她还接过师父的接力棒开始当导师自己培养“种子” 。
元氏县前仙中心小学校长崔会彬说 ， 学校过去教学质量差 ， 生源流失严重 ， 现在已经是元氏西部山区最好的学校 ， 再也不担心生源流失了 。
为山区孩子点亮“一盏灯”
在“阳光小讲台”志愿支教活动中 ， 石外集团选拔优秀高三保送生担任助教 ， 与贫困山区学生同吃同住两周 ， 用自己的成长经历帮助山区学子树立了人生理想 。
行唐县实验中学九年级学生鑫禄 ， 从前是老师眼中上课总打瞌睡的“迷糊”孩子 ， 现在的他却对明年的中考信心满满 。 他说 ， 我也想走出大山 ， 看看支教小老师眼中的世界 。
灵寿县学生段学敏曾因弟弟脑瘫、妈妈病逝变得沉默寡言 。 五年级时 ， 段学敏来到石外集团参加“手拉手·共成长”元旦联欢活动 ， 那是她第一次走出大山 。
白天跟石外集团的学生一起上课、排练节目、演出 ， 晚上住宿在石外集团学生的家里 。 从那以后 ， 石外集团的读书节、科技节、运动会、外语艺术节 ， 都有她的身影 。
石外集团还在山区中学的学生中 ， 根据学生实际情况开展职业规划教育 。 王笑伟是赞皇县第二中学今年刚刚毕业的一名学生 。 此前她因基础薄弱 ， 自觉升学无望 ， 几次萌生辍学打工想法 。 赞皇县第二中学党支部书记马菲说 ， 王笑伟参加了石外集团每年定期组织的石家庄职业教育园区对接 ， 在近距离感受环境、体验专业过后 ， 决定报考学前教育专业 。
“几年的教育扶贫让我们重新思考优质学校的标准 。 一所好的学校应当积极发挥自身的辐射带动作用 ， 促进区域社会教育的均衡发展 ， 这是社会责任所在 。 ”石外集团校长裴红霞说 。
【石外|“大家好才是真好”——石家庄外国语教育集团与12所山区学校的故事】来源｜新华社


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