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糗事百科|六年级上册二单元习作，多彩的流动，一场别开生面的挖地瓜流动


本文是六年级上册单元习作专栏的第13集 。 本专栏包括了六年级上学期全部单元习作和课后小练笔 ， 后来还将不断更新 ， 直到本学期结束 ， 但愿朋友们喜欢 。
这次的内容是二单元习作 ， 多彩的流动 。
下面请看例文 。
我们学校在周五下昼总会组织一些班级进行校外活动 ， 这个已经形成惯例 。 有时去敬老院帮忙打扫卫生 ， 有时在马路上进行红领巾交通岗宣传 ， 有时到公园进行清除杂草流动 ， 这次 ， 我们班进行了一次特别多彩的 ， 别开生面的流动 ， 下到农田里挖地瓜 。
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我们在城市待久了 ， 对乡村和土壤是那样的目生 ， 甚至不很清晰平时吃的蔬菜、生果、粮食都是怎样生长出来 。 可能脑袋里有的只是一个恍惚的概念 ， 只是知道它们是地里长出来的 ， 但详细的生长状态是什么样的？又是怎么样收割的？知道的同学恐怕寥寥无几 。
一次科学课上 ， 老师问我们：“谁知道地瓜是在哪里长的？”教室里吵得异常热闹 ， 也闹出了不少笑话 。 有的说：“是南方的的吧” 。 有的说：“地瓜 ， 地瓜 ， 应该像南瓜一样 ， 是在地面结出来的吧 。 ”有的说：“像黄瓜一样在藤上生的吧 。 ”当然也有说对的：“是长在土里的 。 ”老师简直太惊奇我们的异想天开了 ， 她又进一步问：“我找几张图片 ， 你们能认出哪种是地瓜的叶子吗？”这样 ， 连那些回答对了的也不敢确定了 。
恰是由于我们像外星生物一样不了解自己身边的农作物 ， 所以学校就组织我们班进行了这次下地挖地瓜流动 。 那天 ， 大巴车把我们载到一处田间地头 ， 我们下了车有一种特别目生的感觉 ， 现在邻近秋天的尾声 ， 田野里到处是秋黄 ， 唯有我们下车的地方长着一大片郁郁葱葱的东西 。 它没有枝干 ， 全部匍匐在地面上 。 叶子像心形一样 ， 密密茫茫 ， 把地面遮得严严实实 ， 一点也不看到下面的土壤 。 不用说 ， 这就是所说的地瓜了 ， 原来它是这个样子的 。
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先有一位农夫伯伯样子的人给讲了些操纵的方法 ， 他说：“地瓜长在地底下 ， 一会儿我们要先去掉这些地面上长得枝蔓 ， 只留根上面的一截 ， 我们顺着根在它的四周30公分的地方挖起 ， 不能太靠近 ， 近了会割断地瓜 。 地瓜一窝有生着好几根 ， 同学们要尽量把它们找出来 ， 不要漏掉 。 ”老师也给我们增补：“一会儿四人一组 ， 就按班里的小组分开 ， 一组一窝 ， 我们重点是要看看地瓜的生长状态 ， 所以要慢慢挖 ， 尽可能地把它们原生态完整的挖出来 ， 不要着急扯断 ， 记住了吗？”
同学们已经迫不及待了 ， 齐声说好 。 在农夫伯伯把蔓割掉一些以后 ， 地面上只留了10公分左右的像小树桩一些的枝干 。 同学们呼啦一下就分组展开了劳动 。 一个组发了一把小铁锹 ， 大家都争抢着先挖 ， 一个刚挖两锹 ， 另一个就夺过来也要挖 。 有的同学嚷起来了：“看你 ， 把地瓜都铲破了 。 ”而且铲破得不在少数 ， 大家哪里做过这些 ， 觉得特别新颖 ， 特别有趣味 。
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有的组的同学干脆放下铁锹 ， 用手刨起来 。 大家娇嫩的手第一次真正接触神奇的 ， 有着魔力一样 ， 可以一直生生不息生长万物的土壤 。 土壤是凉凉的 ， 潮湿的 ， 固然是土 ， 但它看起来是那么的干净 。 在真正地深度触碰大自然之后 ， 土壤的真实感觉给大家留下了夸姣印象 ， 原来它并不是我们头脑着固有的 ， 认为的那样脏兮兮 ， 真实的田野干净到没有一丝尘埃 。
地瓜全部大家挖出来 ， 一小堆一小堆 ， 粉红的皮 ， 上面还粘着一点湿湿的土 。 有的地方被划破了 ， 露出里面雪白的果肉 ， 而且新鲜地流出像奶汁一样白乳乳的东西 。 有的地瓜胖乎乎 ， 像班里的小胖子；有的又粗又长 ， 像坐在最后一排的大家伙们；有的细小玲珑 ， 像灵秀的小女生 ， 把它们凑在一块 ， 就组成了我们一个班级 ， 千姿百态 ， 各不相同 。
挖土瓜的流动结束了 ， 我们不仅学到了地瓜的知识 ， 而且更感触感染到了大自然的夸姣 。 在回来的路上 ， 我陷入了沉思 ， 有些时候 ， 只有亲身经历过了 ， 你才会真正懂得 ， 也许这就是这次流动留给我的收成吧 。
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作文写完了 ， 写得有点长 ， 不外 ， 这才能更具体地讲述清晰整个流动的全过程 。 同时也是为了让同学们体会怎样把内容写得多起来 。 在这里还想夸大一点 ， 我们在作文的适当地方 ， 加入一些自己的看法 ， 来晋升作文的意义很有必要 。
好比上文中说到对土壤的真实感觉是这样写的：“原来它并不是我们头脑着固有的 ， 认为的那样脏兮兮 ， 真实的田野干净到没有一丝尘埃 。 ”这句话很有哲理 ， 很有韵味 ， 这样 ， 全文的主题就升华了 ， 但愿同学们体味一下 。


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