猥亵儿童|远离性侵:别让无知伤到孩子( 二 )


性侵儿童 , 是在对最没有反抗能力的群体施加暴力 , 这种伤害往往成为受害者一生挥之不去的阴影 。
孙雪梅告诉采访人员 , 他们在工作中接触过遭遇性侵的孩子 , “也有孩子会主动向我们倾诉 。孩子们受到伤害以后心理上会产生一些变化 , 性格发生比较大的转变 , 更严重的除了身体还有心理上的伤害 。他们中有的人因此改变了人生轨迹 , 一辈子走不出阴影 。性侵对孩子身心伤害都很大 , 心理伤害会更大一些 。”
林奕含在自杀前8天接受采访时说道:“这个故事 , 折磨、摧毁了我的一生 。”
家庭与学校的性教育缺失 , 和性侵给孩子造成的巨大伤害 , 仿佛“前后夹击” , 现实刻不容缓 , 我们能够做些什么?
一言难尽的教育推广
2017年3月3日 , 微博营销号“李铁根”发布了一条微博:“李阿姨你怎么了李阿姨!!”配图是一名成年女性对一个小男孩说:“小军 , 你又长高了 , 你脱下裤子让李阿姨看一下 。”众多营销号纷纷转发调侃“尺度大”“好污” 。
这张图片来自北京师范大学儿童性教育课题组编写的儿童性教育系列教材《珍爱生命——小学生性健康教育读本》 , 完整的图片中 , “小军”当场拒绝了“李阿姨” , 图片下还配有说明“拒绝熟人触摸隐私部位” 。然而“尺度大”的争议已经伴随着营销号的传播愈演愈烈 , 有家长随即向学校提出了异议 , 这部教材最终被“请”出了学校 。
黄莉莉表示 , 在以往的授课过程中 , 当问到“提到性会想到什么” , 孩子们对性的认识通常是非常负面的 , 大家想到的都是不好的事情 , 认为性是不可说的 , 淫秽龌龊的 。
“联合国发布的性教育指导纲要对不同年龄的孩子接受性教育应该到什么程度都有很严格的规定 。那套教材就是按照这套纲要来编写的 。性教育应该从小开始 , 长大以后就会是很自然的过程 , 而我们现在关于性的信息一直是负面为主 , 仿佛打了一层灰色的底子 。”黄莉莉告诉采访人员 。
孙雪梅在采访中表示:“从性教育方面来说 , 目前推进还是有一些障碍 , 主要还是观念转变问题 。那套教材本来很好 , 也是经过长时间实践的 , 但因为长期缺乏性教育 , 书中一些用词被认为‘尺度大’ , 引发争议 。但性教育是一定要做的 , 只是教育的内容和过程也是循序渐进的 , 因为缺失太久 , 所以推进时确实要考虑实际 , 相信大多数人会逐步接受 。”
课题组随后发表了《对〈珍爱生命——小学生性健康教育读本〉引发讨论的回应》 , 文章表示 , 课题组是依据《中小学健康教育指导纲要》的相关内容要求和2009年联合国教科文组织发布的《国际性教育技术指导纲要》的六个关键概念 , 设计的教材内容 。
文章提到 , 在中国 , 长期以来“性”都是一个禁忌话题 。在家庭性教育缺失 , 学校性教育缺位的情况下 , “我们真诚希望所有的父母、教师、关心儿童健康成长的各界人士能为儿童性发展、性教育提供安全、支持的环境 , 希望孩子能够基于科学、准确的信息形成正确的价值观 。对儿童进行性教育 , 这本身就是家庭、学校和社会的共同责任 。”
至于被质疑内容“敏感” , 文章回应道 , 我们希望性知识能和其他科学知识一样 , 被自然、准确地传递给儿童 , 让儿童感觉到认识生殖器官 , 跟认识身体的其他器官一样 。否则 , 当一个孩子遭受性侵害 , 他连什么地方被触摸都描述不清楚 , 如何得到有效保护?国际国内的性教育经验表明 , 让儿童说出生殖器官的正确名称 , 了解到自己诞生的过程 , 有利于儿童树立尊重自己、尊重他人、尊重生命的意识 。
家长的声音
在北京市海淀区一所高中任教的苏老师也是一个小男孩的妈妈 , 苏老师告诉采访人员 , 她在家庭教育中会用绘本或口头描述的方式对孩子进行简单的性知识方面的科普 , 比如认识性器官 , 男性与女性的区别 。“另外我读过一些文章 , 说在孩子小时候 , 不要把生殖器官代号化 。还会带着孩子阅读一些关于如何保护自己的绘本 , 并告诉他身体任何部位不能让别人随便观看触碰 , 爸爸妈妈也不例外 。”但苏老师表示 , “我所在的学校对学生并没有防性侵方面的教育 , 我认为让孩子和学生在课堂学习性知识 , 是完全可以接受且非常有必要的 。”辽宁省凌源市的田老师有一个年幼的女儿 。她坦言 , 在家庭教育中基本没有对孩子进行过性知识的讲解 , 因为不知道从什么方面如何给孩子讲性知识 。“在防性侵方面给孩子讲过 , 不要让别人脱她衣服 , 摸她的身体和她的小屁屁 。”田老师表示 , 可以接受让孩子在课堂上学习性知识 , 但是要有专业的老师指导 , “像我们这种教文化课的老师没办法在课堂上给孩子们普及性知识 。”她告诉采访人员 , 希望孩子在教育中明白什么是性侵害 , 在哪种情况下会遇到性侵害 , 还有如何让自己避免伤害 , 受到伤害后要如何告知父母 , 避免二次伤害 。


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