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浙大学报英文版|本科生进实验室，确定是帮忙不是添乱？( 二 )


停工时间
一开始 ， 学生认为生产力意味着实际做事情或是收集新数据 。 但是 ， 要成为一名成熟的研究人员 ， 成长主要发生在“停工时间” ， 此时大脑有空间来做规划、阅读和构建新假设 。
规划和创造深度思考空间经常不被重视 ， 但是它对于有条不紊地开展实验却非常关键 。
批判性阅读
养成阅读文献的习惯难 ， 学会批判性地阅读则是难上加难 。 如今 ， 每天都有成千上万的新文章发表出来 ， 值得一读的论文似乎无穷无尽 。 因此 ， 无论是学生还是导师 ， 阅读论文都是一项令人望而生畏的工作 。
要学会批判性阅读 ， 离不开实践 ， 也少不了导师和期刊俱乐部里处于不同发展阶段的同辈的支持 。 在我的实验室里 ， 所有成员都轮流主持期刊俱乐部 ， 这非常有助于新学生了解经验更加丰富的本科生如何阅读一篇复杂的研究论文 ， 使他们得到鼓舞和激励 ， 大致明白自己在实验室期间能够取得什么样的成绩 。
下一步
一位优秀的研究人员会提前做好计划 。 提前做好实验计划可以确保所有工具、研究对象、化学品和样本都数量充足 。
认真记录
目前的可重复性危机要求实验计划具有更高的严谨性和可重复性 ， 并且开放共享原始数据 。 只有实验人员认真仔细地记录实验方法和样本 ， 才能满足上述这些要求 。
不同于上课笔记或会议笔记——只需学生自己能辨认即可 ， 实验室记录必须可靠扎实 ， 使以后的人都能使用 。 无论采用什么的记录方法 ， 只要是出版物要用到的 ， 那么所有数据来源、样本详情和实验方法都必须有据可循 。 在科学领域 ， 对以上内容感到“非常确定”是远远不够的 ， 它可能导致成本高昂的返工或是数据标记错误 。科学家必须培养形成一种稳健扎实的记录系统和文化 。
多做有益
指导为学生和导师双方都提供了一种绝佳的机会来对研究产生影响 。 对于导师来说 ， 可以利用指导学生的机会回顾自己作为科学家一路走来的历程 ， 以及所有曾帮助过你的人 。 利用本文和别处获得的发展过程 ， 导师可以判断学生正处于哪一个阶段 。 这有助于培养学生的技能和思维 ， 最终让他们成为更出色的研究人员 。
对于学生来说 ， 清楚自己所处的发展阶段有助于订立目标 ， 向导师和同辈寻求指导 ， 以便使自己在实验室里的时间得到充分利用 。 学生在面对不同任务时可能处于不同的发展阶段 ， 但是不要害怕——大部分学生都会在不断掌握新技能的过程中 ， 加速度过每一个阶段 。激励、培养学生对于实验室和整个科学共同体而言 ， 都是一件非常有益的事 。
原文以From lectures to the lab: three steps to becoming an undergraduate researcher为标题
发布在2018年7月30日《自然》职业专栏上
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