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博搏|发扬“博搏”文化 打造体育特色

_原题为 发扬“博搏”文化 打造体育特色
2014年开始 ， 上海体育学院附属中学（以下简称“上体附中”）就一直致力于创建市特色普通高中 ， 并于2018年顺利通过初评 。 2018年全国教育大会上“五育并举”和“三全育人”的提出 ， 坚定了学校走体教融合特色发展之路的信心和决心 ， 并在此期间得到了上海体育学院和上级领导部门的全力支持 。 不论是在理论指导还是在实践层面 ， 不论是在硬件建设还是在软件配套上 ， 学校都有众志成城的信心和志在必得的底气 ， 一直不断创新、完善办学理念和教学机制 。
创新机制
特色办学
2003年9月 ， 在杨浦区提出的“打造知识杨浦 ， 依托高校 ， 建设优质教育集聚区”的创新思路下 ， 上体附中正式挂牌成立 。 学校的前身是双阳二中与平凉中学 。 合并后的上体附中 ， 继承了原来两所学校已有的30多年办学经验与文化传统 ， 是上海乃至全国首所体育高校的附属中学 。
上体附中建校后 ， 大胆创新特色管理体制机制 ， 提出了通过建立理事会制度和以内部扁平化组织结构为特征的管理体系 ， 拟在高等教育与基础教育间架起桥梁 。 在体制改革方面 ， 学校打破了条块分割（高校和基础教育） ， 实行区教育部门主管、依托体院、区体育部门支持、学校自主办学的“四合一”管理体制 ， 并且根据学校的功能定位成立了“一室两部两中心” ， 包括理事会办公室即校长室、课程与教学部、德研与学生发展部、规划与保障中心、体育发展与信息中心 ， 使管理重心下移 ， 关口前移 ， 有效地实行质量监控 。
作为上海体育学院的附属中学 ， 在创建伊始就牢牢立足“体教结合”特色办学 ， 努力摸索充实、丰厚“体教结合”的内涵 。 逐渐形成了“博搏”理念 ， 将全体师生的思想情感融为一体 。 在特色发展目标方面 ， 以体教融合实验性和示范性学校为学校发展目标 ， 旨在培养一代“品德优秀、底蕴深厚、学业有成、体育特长”的文化体育人 。
上体附中把“创建市体育特色普通高中”作为学校办学目标 ， 是在杨浦区不断深化“大学校区、科技园区、公共社区”三区联动的大背景下进行的教育实践改革 。 办学17年来 ， 学校先后荣获上海市体育传统学校、上海市体教结合先进集体、杨浦区实验性示范性高中、“全国特色学校”等荣誉 。 学校“体教结合构建立体化育人模式”课题荣获上海市教学成果二等奖 。 上体附中17年的发展历程 ， 凝聚了全体师生的体育情怀 ， 以体育文化为支撑 ， 形成了充满阳光的学校文化 。 学校特色办学的教育理念也由“体教结合”向“体教融合”迈进 。
立足改革
优化课程
上体附中根据专家的指导意见和建议 ， 对学校的教学管理和课程设置进行重构 ， 试图走出一条“体教融合”特色发展之路 。
上体附中根据关于“普通高中课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成”的要求 ， 围绕学校育人目标的调整和更新 ， 在原来三类课程的基础上对课程设置进行了重构 ， 并调整原有的课程总目标为“重基础学力 ， 培体育素养” ， 旨在培育出“有文化涵养的运动员 ， 会科学运动的合格公民” 。 学校从课程的开设 ， 到课程的内容、学习的组织形式、教师的教学方法、课程的评价等方面 ， 进行进一步的精细化管理 。 目前 ， 学校已经完成了《上体附中新课程新教材实施方案》 ， 并成立了“双新”工作领导小组 ， 制定了《上体附中“双新”工作室实施方案》 。 学校的必修课程计划从“全面发展守基准”的角度设计并实施 ， 全力实现学生基础学力的养成 。 严格落实每门必修课程教学大纲的要求 ， 同时在综合实践中凸显学校“体教融合”特色 。
上体附中学以“博搏”五环特色课程群为载体 ， 实现学生个性化选择 。 通识课程——黑色的环是力量和自信的象征 ， 通过“博搏”校史、奥运金牌、体育心理、生涯规划等内容与学校选修课程相整合 ， 使所有学生基础扎实 ， 充满自信 。 人文课程——蓝色的环是博大和稳重的象征 ， 是学生选修课程 ， 旨在开拓普通生的视野 ， 根据个人兴趣 ， 实现体育素养的提升 。 运动课程——红色的环是激情和热情的象征 ， 开设种类丰富的运动课程 ， 有效完成青少年优秀体育人才建设 。 实践课程——黄色的环是欢快和希望的象征 ， 通过形式丰富的校内外实践活动与高中综合评价要求相结合 ， 全面提升学生体育素养 。 健康课程——绿色的环是健康自然的象征 ， 主要围绕问题解决和项目研究 ， 注重提高学校两类学生的体育素养 ， 培育体质健康研究能力、科学运动训练水平和绿色健康生活的理念 。 “博搏”特色课程群旨在实现各类校本特色课程的有机融合 ， 促进学生体育素养的培育 ， 使各类特色课程间完成育人功能的互补 ， 与国家课程一起最终有效地实现“品德优秀、底蕴深厚、学业有成、体育特长”的育人目标 。
深化理念
特色育人
上体附中在培养“品德优秀、底蕴深厚、学业有成、体育特长”育人目标基础上 ， 继续深化“以博涵养人品 ， 以搏成就人生”的“博搏”办学理念 ， 以适应新时代“五育并举 ， 三全育人”的育人要求 。 把“立德修身 ， 文体兼备”作为教师发展目标 ， 提出以体育文化为先导 ， 让教师热爱体育 ， 在走近学生、亲近学生、服务学生中 ， 铸造师魂 ， 提升师德品位 。 学校提出的“体育素养” ， 既注重培养普通生的体育运动能力 ， 也重视提高特长生的学业水平 。 上承国家层面对体育素养的要求 ， 下启体育学科三大核心素养 ， 包括体育精神品质、体育知识水平、科学运动技能、体育活动行为和健康生活方式五种要素 ， 是对体教融合特色发展的细化与深化 ， 也是落实学校育人目标的具体举措 。


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