才能|引导孩子融入社会大环境才能培养出身心健康的合格人才( 二 )
“一个巴掌拍不响 ， 万人鼓掌声震天 。 ”很久以前 ， 达尔文就注意到这样一个事实：弱小的动物绝对不能单独存活 。 就人类身体而言 ， 不具备单独生活的强大能力 ， 人类的躯体相对于其他大型食肉动物是弱小的 。 在不利用工具的情况下 ， 人类只能对大自然的捕食者做出躲避或无力的反抗 。 因此 ， 人们需要做出各种努力 ， 寻求各方帮助 ， 才得以获得在地球上的存活优势 。 想象一下 ， 一个人在原始森林中生存 ， 赤手空拳 ， 没有任何工具 。 那么 ， 你面临的危险处境比其他任何动物都艰难 。 学习成长同样遵循“人多饭菜自然香” ， 越多孩子在一起相互攀比、求胜的心理能够更好激活孩子内心的学习成长潜能量 ， 这一点从孩子在学校认真学习、回家就再难打起精神学习就能说明问题 。
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融入大家庭是学习成长的最终目标
鼓励孩子主动结交新朋友
“三分熟的牛排和五分熟的牛排相遇,它们为什么没有打招呼？”正成为越来越多人生活和工作的真实写照 。 优生优育让孩子缺少了自家兄弟姐妹 ， 城镇化让孩子们失去了自由组织游戏活动安全场地 ， “不要和陌生人讲话”、被“精养”的孩子们越来越缺少主动交友的成长意愿与需求 。
“****危险 ， 不要动”、“注意不要****”已然成为阻碍孩子们正常社交的精神“枷锁” ， 看过太多孩子被伤害事件之后的家长成为了惊弓之鸟 。 出于安全考量 ， 部分家长主动关上了孩子与外界进行沟通交流的大门 ， 孩子的一切行动被要求听指挥 ， 曾经上一秒分给小伙伴零食下一秒要回、上一秒嬉戏打闹下一秒拳脚相加的童年不见了 ， 孩子的行为缺少了自主试探性......
家庭的目标是培养孩子自家孩子、教育机构的目标是让孩子成为学霸、社会看某人学历有多高......除了军队训练讲团队之外貌似没有其他地方重视学习成长中的团队协作了 。 因此 ， 社会之中越来越多人成为了“单身贵族” ， 据民政部数据显示：2018年我国的单身成年人口高达2.4亿人 ， 其中有超过7700万成年人是独居状态 ， 预计到2021年 ， 这一数字会上升到9200万人 。
一个人、一个家庭不叫社会 ， 孩子从小如果长期只跟随家中几个家长一起成长 ， 他们的成长活动就会被迫与社会隔离开来 ， 从而致使越来越多孩子成为“在家中如小老虎、外出如小老鼠”的胆怯心理 ， 更有甚者会出现自闭、抑郁等精神疾病 。 根据世界卫生组织报告 ， 目前抑郁症已成为仅次于心血管病威胁人类身心健康的第二大基础疾病 。 因此 ， 从家庭到社会都应该鼓励孩子主动结识新朋友 ， 为孩子们主动社交营造适宜的学习成长环境 。
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开心快乐童年小伙伴
社会必须从城乡建设规划方面为祖孙相伴的长久生活状态提供更好的场地与成长辅助服务 ， 比如建设更多小区型辅助孩子学习成长的场所 ， 这些场所兼具：
1、易达性 。 未成年人因其自主行动能力较弱 ， 因此他们的活动场所不能离家太远 ， 需要便于到达 ， 服务人群最好在两公里半径之内；
2、益智性 。 未成年人处于智力发育的“黄金”时期 ， 自由散漫或太偏执于某些特定领域的娱乐活动对未成年人智力的全面发育都是不利的 。 因此 ， 新规划的场地需要能够最大限度的激活未成年人自身智力潜能 ， 让他们能够便捷的接触并运用到社会中最新的智力开发成果；
3、群智性 。 人是社会群居性的生命体 ， 每个人都需要与他人进行分工协作才能获得更佳的成长机会 ， 而未成年人社交、协作等社会技能形成的关键时期 。 当前 ， 成年人中出现的大龄单身、大剩现象其根源就在他们错失了练习社交、协作技能的最佳年龄——未成年人阶段 。 所以 ， 新场地需要为未成年人社交、协作创造条件 ， 也就是要尽最大可能的吸纳到附近所有未成年人和成年人的积极参与；
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