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青年|啥样的班干部才是班主任的好助手？听听首都教师怎么说( 二 )



班级是我们共同的家 ， 为了让家里的每一名同学都能感受到它的温暖和朝气 ， 班干部同学当榜样引领 ， 精诚合作 ， 共同守护 。 期待历经三年磨砺的我的班干部们 ， 愿你们历经千帆后 ， 聚仍是一团火 ， 散还是满天星！
青年|啥样的班干部才是班主任的好助手？听听首都教师怎么说
本文插图

把班集体建设的主动权还给学生
隗合刚（北京市朝阳区芳草地国际学校富力分校）
学生是班级的主人 ， 应当是主体地位 。 教师或班主任应是学生成长和班级建设的指导者、领路人 ， 起到主导作用 。 而班级小干部应该是学生主体的核心 ， 带动班集体建设 ， 所以 ， 应该能够代表大多数人的意见 ， 出主意、想办法、带领班集体向前进 。

在建设班集体的时候 ， 班级小干部最好采用轮换制 ， 有四点意义 。 其一 ， 由小干部的性质决定的 。 班级小干部是服务于班级日常工作的 ， 突出服务性 。 班级每一名学生都是班级的主人 ， 都应当有服务的权利与义务 。 其二 ， 做班级小干部是对学生的一种历练 。 做班级小干部能够有多种能力的锻炼 ， 例如：与同学主导交往的能力 ， 语言表达能力 ， 提高个人自信心、责任感 ， 提高组织能力和管理能力等等 。 这样就可以使所有同学都得到锻炼与成长 。 其三 ， 能够增强同学之间的友谊 ， 促进班集体的建设 。 在轮换制的过程中 ， 使每个人都能体会到为班级服务的不容易 ， 这样才能切实做到换位思考 ， 学会包容与理解 ， 学会合作与谦让 。 其四 ， 能够展示个人才华 ， 找到适合自己发展的方向 。 在班级小干部的服务中 ， 每一名同学都可能遇到挑战 ， 这时其实是一个重要的时刻 ， 是重新自我认知和提升的过程 ， 能够找到自己真正想要的或适合自己的岗位与发展方向 。

其次 ， 班级小干部是需要班主任精心指导的 。 工作前听小干部的想法 ， 班主任提出合理性的建议 ， 过程中给予肯定 ， 工作后及时总结、提升 ， 和小干部一起感受收获与成长 。 班级小干部在工作中也需要以身作则 ， 需要率先垂范 ， 起到引领作用 。 这既是对学生个人习惯和能力提升 ， 又是一种思辨的过程 。
今日是学生 ， 明日是社会主义的建设者和接班人 ， 他们是迟早用自己思想做事的人 。 学校和教师应该把班集体建设的主动权交还给学生 ， 让学生自己的班级自己建 ， 自己的活动自己搞 ， 自己的事情自己做 ， 在实践中成长 ， 在学习中成才 。
发挥专长
最大化挖掘学生优势
刘振芹（北京市昌平区二毛学校）
如果把一个班级看成一支队伍的话 ， 那么班主任就是队伍的总指挥 ， 是带领队伍冲锋打仗的分管将领 。 那么 ， 刚刚接手一个新班 ， 如何能选出优秀的班干部呢？

人尽其才 ， 物尽其用 。 班主任要在较短的时间内 ， 多多观察班内学生的组成特点 ， 尽力发现每位学生的优势 。 比如：有的学生爱发言 ， 思维敏捷 ， 条理清晰 ， 组织能力较强 ， 这样的孩子一般非常自信 ， 而且聪明好学 ， 成绩多数都很好 ， 我们让这样的孩子做班长 ， 因为他们会被广大同学所接受 ， 可以轻松组织学生活动；有的学生平时话少 ， 但是做事认真 ， 学习努力 ， 成绩较好 ， 我们让这样的孩子当科代表 ， 负责某一学科的管理工作；有的性格热情奔放 ， 同学中人缘比较好 ， 责任心强 ， 可以做班内的组织委员或生活委员；有的自我约束力强 ， 且拥有正义感 ， 是非分明 ， 敢说敢做 ， 我们让他做纪律委员 。
趋利避害 ， 发挥专长 。 每一个学生都该享有做班干部的权利 ， 教师要发挥学生的能动性 ， 调动他们的积极性 ， 将其优势发扬到最大化 。 比如有的孩子比较淘气 ， 学习成绩差 ， 自身体育很好 ， 就可以让他当体育委员 ， 带领所有同学提高身体素质 。 同学们在进步的同时 ， 也是班干部成长的过程 。 在工作中 ， 老师再对班干部加以约束和管理 ， 相信这个淘气的体育委员 ， 一定会有质的改变 。


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