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没蜡笔的小新|如何看待哈佛和麻省理工起诉美国政府？( 三 )


后来我才了解到 ， 原来约翰·杜威的学子并不只有Teixeira；受到杜威思惟影响的人们 ， 也不只在巴西——
1910-1920年代 ， 在杜威等人的带领下 ， 哥大教育学院建立起了一个国际交流中央 。 来自全世界各地的4000多名学者来此求学 ， 其中甚至还包括了陶行知、冯友兰、胡适、郭秉文等引领了中国教育体制现代化的风云人物 。
至此 ， 我才真的发现 ， 那些关于改变世界的口号 ， 原来并不是高校们的虚言 。
无论中国仍是美国 ， 高等学府所带来的气力 ， 并不在于它们的世界排名 ， 不是文章发表与科研经费 ， 也不是飘在天上的知识和理论——更多的却是那些发生在这里的人和人之间的故事 。
那是在来自不同背景的人们之间建立联结 ， 是促进不同观念、不同经验甚至不同文化之间的交流与沟通 ， 是精神共鸣的构造 。
而这种共同体的存在 ， 恰恰为来自全世界各地的莘莘学子们提供了勇于变革的精神力量 。
我想这便是学术机构所承担起的社会责任吧.。
从这个角度上理解美国高校为国际学生的战斗和发声 ， 便不再仅仅是为了创收 ， 也不会是美国精英和布衣分裂所导致的“选票博弈”——他们更是为教育而战 ， 为信奉而战 。
我想 ， 假如以后别人再问我：“漂洋过海、背井离乡、受尽偏见 ， 回国还不一定能找到好工作 ， 出国留学的这一切都值得吗？”
或者：“中国没有大学了吗？干嘛非得出国读书？崇洋媚外！”
教育是以个体承载的文化交流 ， 它所能带给我自己、我的故土 ， 甚至整个世界的 ， 是无法完全用金钱衡量 ， 也不能用语言穷尽的 。
那是为理想而战的不屈人格；是更包容的襟怀胸襟 ， 与更广阔的山峦 。
【没蜡笔的小新|如何看待哈佛和麻省理工起诉美国政府？】-END-


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