中国教育报|勇于承认失败的教育值得致敬
：原题为_中国教育报|勇于承认失败的教育值得致敬。
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我的孩子新学期升了高中 ， 不久前参加线上家长会时 ， 学校年级主任的一句话让我很受触动 。 她在介绍办学成果时说 ， “我们学校有考上国内外名校的 ， 也有高考失败的；既有找到梦想并为梦想全力以赴的学生 ， 也有患上抑郁症辍学在家的学生……尽管教育常常会遭遇失败 ， 但我们仍然希望和家长一起努力 ， 让孩子不虚度三年时光 。 ”
新学期家长会上 ， 大多数中学 ， 尤其是高中 ， 其实更愿意展现学校光鲜亮丽的一面 ， 而很少提及不光彩的办学历史 ， 或承认某些失败的教育事实；更愿意介绍学校的升学率、重点率、一本率等 ， 甚至着意强调哪一年考出了全省、全市或全区的状元 ， 有哪些杰出校友等 ， 对于不够“优秀”的毕业生则刻意回避 。 如此做法 ， 也很好理解 ， 家校之间初次见面 ， 都想给对方留下好印象 ， 且家长的关注点大多在孩子以后的升学 ， 更关心孩子经过三年在校学习能否考上心目中的名校 。 倘若学校承认教育教学上的失败 ， 家长可能会对学校感到失望 ， 产生挫败心理 。
正是在这种报喜不报忧的惯常做法之下 ， 新生家长会上勇于承认教育的失败 ， 就显得与众不同 ， 弥足珍贵 。 之所以这样说 ， 一方面是因为新学年初 ， 家校既然要增进相互了解 ， 就该是深入的、全方位的 ， 有所保留或有意回避尽管属于人之常情 ， 无可厚非 ， 但多多少少失却了一份真诚 。 另一方面是因为学校除了正常的教育教学 ， 还承担着帮助、引导家长践行科学教育观的职责 ， 而非一味满足家长过于功利化的个人化的诉求 ， 新生家长会恰恰是一个让家校达成共识、在教育理念上力求合辙同轨的好机会 。
尤其是进入高中阶段的学生 ， 能否顺利升学 ， 未来发展如何 ， 除了看平日训练和学习习惯 ， 还要做好情绪管理和心理疏导工作 ， 这就需要家校之间密切配合 ， 让学生少一些心理重负 ， 少一些后顾之忧 。 从现实来看 ， 当孩子进入青春中期 ， 亲子之间的矛盾并不鲜见 ， 学校有必要采取多种形式 ， 引导家长认识到此阶段孩子的身心特点 ， 进而采取合适的有效的教育方式 。 前不久 ， 某中学家长在学校扇孩子耳光而酿成悲剧的新闻就提醒我们 ， 家长做好情绪管理 ， 多了解青春期孩子的行为规律 ， 并多检视自己不良的、想当然的教育行为可能产生的后果 ， 才能帮助孩子在学业和心理上实现良性发展 。
但也要看到 ， 学校即使再努力引领 ， 教师即使再认真负责 ， 有时候也会遭遇教育上的失败 ， 毕竟一个人的成长 ， 在学校教育、家庭教育之外 ， 还受社会教育、自我教育、同伴教育等影响 。 若减少育人上的失误或失败 ， 唯一的途径就是承认自身的不足 ， 直面学生成长受多种因素影响的现实 ， 与家庭一起反思平日的教育行为 。 心中有了真 ， 就不会回避也不会害怕教育的失败 ， 就能从中汲取教训 ， 让自己的教育教学行为趋于理想 。 同时 ， 承认教育不是万能的 ， 有时候甚至是无力的 ， 不仅能让教育者及早把握教育的真谛、享受教育的魅力 ， 还能为学生做有价值的行为示范 ， 引导学生内心沉淀下勇于担当的良好品质 ， 在未来承担更大的责任 。
【中国教育报|勇于承认失败的教育值得致敬】需要指出的是 ， 勇于承认教育上的失败 ， 不是任由失败的教育发生 ， 不是推卸本该担起的责任 ， 而是直面现实 ， 时刻检视和提醒自己遵循教育规律 ， 从孩子的身心健康发展入手 ， 做好每一天的教育教学工作 ， 尤其是注意不给学生的身心发展留下阴影 。 当师生之间坦诚相待 ， 家校之间坦率沟通 ， 为师者和为人父母者都能认识到教育的复杂性、长期性、反复性 ， 学会有所为有所不为 ， 孩子便能更好成长 ， 自己也会尽量不留遗憾 ， 教育本身凸显更多温情 。
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