江苏龙网

  1. 首页 > 人文 > >

吴菊英医生|霸道孩子VS同理心：不停不住、不听管教、超调皮的孩子怎么教？( 二 )


而且 ， 有些孩子 ， 特别是男孩子 ， 共情的发展就是比较晚 ， 可能到了6、7岁 ， 还不能表现出很强的共情力 。
这些好动的、像“小霸王”的一样的孩子 ， 在跟别的的小伙伴们玩游戏的时候 ， 也可能表现出一点点共情 ， 但只是在很小的范围内 。
比如 ， 玩游戏的时候必须有一些规则 ， 大家需要轮流、按顺序玩什么的 。 如果你不这样做 ， 别人就不高兴 ， 游戏也就没法进行了 。
这个时候 ， 为了让大家都留下了陪自己玩 ， “小霸王”也需要做些权衡 。 即便不愿意主动分享 ， 也不得不主动分享 。
可是这样小小的共情能力 ， 通常都被他们探索世界、不停地四处跑来跑去、调皮捣蛋掩盖住了 。
吴菊英医生|霸道孩子VS同理心：不停不住、不听管教、超调皮的孩子怎么教？
文章图片
面对共情能力发展比较晚的孩子 ， 怎么办呢？
讲道理通常是没啥用的 。
这些道理 ， 孩子们怕是听过100遍了 ， 他们完全知道什么该做 ， 什么不该做 ， 否则 ， 孩子们想做坏事的时候 ， 怎么会“偷偷做”、“背着妈妈做”呢？
他们什么道理都懂 ， 只是无法控制自己罢了 。
除了讲大道理 ， 爸爸妈妈可以做什么？
爸爸妈妈要做的 ， 是帮助孩子练习一些基本技能来控制自己 ， 为别人想想 。
这些基本技能包括：
一、练习界限
如果孩子喜欢直接伸手抢别人的东西、横冲直撞、不排队……这说明孩子没有树立起明确的界线意识 。
如果等待孩子孩子出门的时候、和别的孩子发生冲突的时候 ， 再教孩子社交礼仪的界限 ， 再跟孩子大声吼“这样不行！”“这样不对！” ， 那就很让人精疲力尽了 。
所以 ， 我们需要在家里培养孩子的界限意识 。 给孩子设置一些区域 ， 规定哪里可以去 ， 哪里不能去；什么东西可以碰 ， 什么东西不可以碰 。
比如 ， 我们可以试着跟孩子说：
“这是爸爸的书房 ， 你不可以进去” 。
即便孩子要找爸爸 ， 他也要站在书房门外等 。
这样做的好处是 ， 让孩子在家里 ， 就能做到在外面同样需要做的控制冲动的练习 。 如果孩子 ， 每天都在家里思考和演练这样的界限练习 ， 他们就会重新自我调整对所有社会情境的期望 。
除了区域的限制之外 ， 还呕一些收纳的限制 。 比如 ， 要求孩子：
“玩具不能放在客厅里”；
“零食不能放在浴室里” 。
如果孩子不听 ， 立即把这些零食或玩具收走 。 等孩子明白了爸爸妈妈的要求 ， 再还给他 。
这样做的目的 ， 是让孩子意识到：不论在家还是外面的世界 ， 都有行为规范 。
我们每天的重复练习 ， 会使得孩子观察周围的环境 ， 研究其它的情况 ， 来主动寻找那些规范 。
二、读懂社交暗示
曾今有个妈妈跟说“诉苦”：
“我的儿子喜欢哪个小朋友 ， 就过去紧紧抱住人家的脖子 ， 我跟他说了不能这样 ， 他下次居然去亲人家的脸 。 我知道他没有恶意 ， 可是别的小朋友明明表现得很不喜欢了 ， 他还要这样 ， 小朋友都不喜欢跟他玩了 。 ”
很显然 ， 这个小男孩想要社交 ， 但他不能理解那些让他“不要抱我”、“不要亲我”的社交暗示 。
如何帮助孩子学会理解别人呢？
1、教孩子阅读“肢体语言”
能够解释手势和面部表情是我们发展同理心的基本方式之一 。
所以 ， 有意识地给孩子指点：
“你看奶奶 ， 你刚才把饼干给奶奶吃 ， 奶奶笑得多开心” 。
孩子一开始可能不会完全理解 。 但是当我们经常这样做 ， 孩子会被其他人的反应所吸引 ， 能够更好地注意到自己的行为是如何影响他人的 。
2、多问感觉 ， 少讲道理
跟幼小的孩子讲道理 ， 孩子其实很难接受 。
不如向孩子提问题 ， 给孩子思考的机会 ， 有助于提高孩子的认知水平 。 比如：


推荐阅读


上一篇：科普在线|受教了！，原来看孩子的睡姿就能知道他的智商高不高

下一篇：科普在线|这7个护理误区爸爸妈妈们都避开了吗？，宝宝发烧